文档介绍：小数的初步认识
袁花小学马英
教材分析:
小数在现实生活中有着广泛的应用,即便是儿童,也经常会接触到一些小数。教材充分利用了小数与日常生活的密切联系,创设了较为丰富的,贴近儿童生活实际的情境,让学生在熟悉的情境中感悟小数的含义,小数的初步认识是在学生初步认识分数的基础上进行学****的。本课内容包括认识一两位小数和它的读、写法。认识一位小数是小数的初步认识中最基础的知识,它的学****不仅为学生准确清晰地理解小数的含义,也为今后系统地学****小数的知识打下初步基础。同时,小数的知识在实际生活中应用较广泛,有利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题。为了适应儿童的年龄特征,使学生易于接受,本单元的小数都结合元、角、分或常用的长度、质量单位出现,以便于学生联系实际,来初步认识小数的含义,
学情分析
在学****本知识点前,学生已经掌握了整数四则运算,初步认识了分数,这是学****小数的起始阶段,是对数的认识的再一次拓展。但是本节课如何将分数与小数的含义沟通起来,却是非常关键的。
教学目标
,知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
,百分之几可以用两位小数表示。
,会读写小数。
,培养学生热爱生活、热爱数学的情感。
教学重(难)点:
、读、写小数,初步感知十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示;
,懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
教学过程:
课前谈话:
知道我姓什么吗?从哪里知道的?你还想了解我什么吗?
出示个人信息:
马老师个人资料
年龄
31岁
身高
体重
兴趣爱好:看书
每天坚持阅读2小时
视力
左: 右:
一、直接引入
,从一年级到现在我们认识了哪些数?整数,分数。今天我们来认识另一种数叫小数。板书课题:小数
?
?
你在哪儿见过怎样的小数呢?请你举例说一说。师随机板书
,你们发现这些小数都有一个共同的地方是什么啊?这个小圆点在数学上称为小数点。板书“小数点”它是一个圆圆的小点,写时千万要注意。
你会读小数吗?谁来试一试?
同学们,他读得对吗?大家一起读一读。
在读小数的时候,小数点的左边和右边的读法有区别吗?指名说。
小结:小数点左边的数和整数的读法一样,小数点右边的数是几就读几。
那小数该怎么写呢?让我们动手试一试。(师报小数生写。 )
二、在人民币中认识小数的含义
刚才有几位同学都发现了生活中用到小数的地方很多,特别是物品的价格。找找数学书的价格是多少元?
谁能来说说这个小数表示什么意思?
,是多少元?
?
学生讨论:
反馈:结合学生的想法课件演示:
1元就是10角。1角就是10份中的1份,就是元,
那么6角就是10份中的6份就是元,
,是多少元?
为什么能0