文档介绍：jqx 教学设计
(第1课时)
教学内容:
学会3个声母j q x,能够读准音、认清形、正确书写
教学过程:
导入:明天是明明爸爸的生日,妈妈和她的几个孩子想为他举办一个生日party,他们在商场购买了很多商品:蛋糕、烧鸡、气球、西瓜、汽水......在回去的路上,妈妈想考一考刚上一年级的小儿子,他说:“你能从我们购买的这些东西里,找出三个汉语拼音吗?我提示一下都是声母”明明想了又想,却没有想到。我们来帮他找一找好吗?让老师看看谁是火眼金睛?(出示:西瓜、气球、烧鸡的图片,相机出示相对应的字母。指名回答)
授新课
师(过渡):小朋友们可真厉害!一下子就帮明明找到了答案。可是,明明还不太认识这三个声母呢,我们来一个一个教会他吧!我们先看第一个
学****j的音、形
出示:字母j和“鸡”的图片,
①师范读(发音要领:舌尖抵住牙齿内侧,然后气流冲开一条缝,轻而短)生跟读。
②指名读,师纠正(评价语:声音真响亮、读的真准确,如果站的再挺直一点就更好了)
③师:拼音王国的字母太多了,一不小心就分不清谁是谁了,谁来告诉王老师,你有什么办法记住j的样子?(自由发言,评价)
过渡:小朋友们的方法可真多!王老师也有自己的方法来记住它。(出示:积木图、美人鱼图,教读顺口溜——开火车式读)
④师:记住了它的形,我们来试着写一写吧!请你告诉我j有几笔?(明确:两笔)先写什么?再写什么?(明确:一笔竖左弯,二笔点)大家伸出右手食指跟老师一起写(范写j)
师:不好,我们光知道了笔顺,可是也得为他找准家啊!我们知道拼音字母有一个共同的家——四线三格,谁知道j住在四线三格的哪个位置?(明确:上、中、下)对,j的个子是家族里最高的,所以他自己住了三层楼。但是,再高的个子也不能头贴着房顶呀,所以,上边的一点能不能写在第一条线上?同样的, 下边也不能挨着第四条线。(上不顶天,下不贴边)
⑤下面请小朋友们打开课本的第22页,按照笔顺描红一下,描红完毕抱臂坐端。(适时表扬)
学****q的音、形
①(出示:气球、气筒和字母j的图片)师范读(发音要领;和字母j差不多,不同的是q冲出的气流更强一些),生跟读。
②指名读,师纠正(评价语:声音真响亮、读的真准确,如果站的再挺直一点就更好了)
③师:你还有什么方法可以记住q?(指名3人,点评)
过渡:大家见过双胞胎没?他们长得像吗?字母q也有好几个长得相似的兄弟,如果它们站在一起,你能准确的辨认他们吗?(出示字母卡:b p d q,试认一