文档介绍：字理,开拓阅读课堂新天地
【摘要】字理即汉字的构形理据。本文笔者从借用字理趣导课,活用字理巧解字,善用字理促理解,恰用字理体意境,妙用字理悟情感五个方面阐述如何指导学生有效识记汉字字形,理解字义,掌握汉字,并由此达到将识字教学与文本阅读教学的有机结合。
【关键词】字理分析汉字掌握文本解读有机结合
【中图分类号】 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2013)03-0097-01
汉字是中华文明的载体,是中华民族智慧的结晶,是有着鲜活生命的“你”“我”“他”。每一个汉字都有其构成的理据。我们的教学若能追溯汉字本源,将其描述成一幅幅优美的图画,演绎成一个个动听的故事,则有助于学生兴致盎然地学****语文,引领学生走进语言文字营造的独特意境,提升学生的内在情感!
一、借助字理趣导课
一个良好的教学导入是师生间建立感情的第一座桥梁。我们在导课时就能把握住语言的本质,富于它更多文字的、文化的意蕴,就可让学生在最短的时间里进入最佳的语言文字学****中,使导课既具语言的内涵,又能激起学生学****语文的兴趣。
《“红领巾”真好》是二上年级一首清新优美的儿童诗,唱响了一曲人与鸟儿合谐相处的美与爱的赞歌。教学时运用字理猜字的方式导入,效果非常好。课始,老师出示
“鸟”的甲骨文,让学生猜猜这是什么字?然后出示“鸟”的篆文让学生再猜,最后出示楷体“鸟”字。在这三次“猜一猜“的情趣激发中,学生学****诗歌的积极性大增,注意力也自然格外的集中。
这种借助字理导课的方式,正是把握了汉字乃象形文字这一特质,它不仅通过猜古文字,激发起学生学****的兴趣,对文本的解读起到四量拨千金的作用,而且让学生在具体的情景中领会字理,分析字形,领略汉字的艺术魅力。这样的语文课,因语言有厚度,具有深厚的文化内涵,也加深了学生对祖国语言文字的热爱之情。
二、活用字理巧解字
汉字历史悠久,数量众多,结构复杂,笔画繁多,到如今,呈现给我们大量的形近字,音近字,加之新课程识字量大大增加,而儿童感知具有笼统的特点,不能正确地识别字形之间的细微差别,因此,错别字大量出现。如何破解这一教学冰点?活用字理巧解字,就会取得事半功倍的效果。
一位老师就巧妙利用字理教学“帽”字,使学生准确掌握字形,深入理解了字义:
师:这个“帽”字右上部分非常容易写错,请你们仔细观察“曰”“日”,哪种写法是正确的。(师边板书,边询问)
因“曰”“日”字形十分相似,许多学生难以区别。这时,教师将“冒”字的古文字“”进行解说,让学生发现上缺口框就是帽子的象形,中间两短横像帽子下的头发,下面的“目”是眼睛。如果缺口框里的两横封了,就像把帽子上下封死了,这样就戴不进去。所以
“帽”字右上部的中间两短横左右两边不封,以此表示帽子戴在头顶上。和“冒”相关的字还有“冕”“冠”也是帽子的意思,所以上面的两短横也是左右两边不封的。讲解之后,学生豁然开朗。
如此灵活运用字理进行识字教学,把原本生硬的汉字演绎得丰富有趣,直观形象,让学生知其然,知其所以然。学生不仅巧记了“帽”字字形,理解了它的意义,还触类旁通,理解了与之相关的“冕”“冠”的字形与字义。
三、善用字理促理解
学生学****课文,经常会遇到一些难解的句子,而这些句子的理解仅仅靠教师抽象的讲解效果不佳,甚至无济于事。这时,