文档介绍：《平行与相交》教学设计
学校山东省临朐县龙山高新技术产业园十字路小学教师姓名武广磊
一、教案背景
1、面向学生: 小学四年级 2、学科:数学
3、课时:1
4、学生课前准备:
一、教学挂图。
二、《平行与相交》的多媒体课件。
二、教材分析
本节课是青岛版小学四年级上册数学课中第四单元我跟爸爸学设计——平行与相交中信息窗一的第二课时的内容。本信息窗力求体现:一、注意创设生活情景,使数学学****更贴近学生;二、让学生通过动手实践,自主探索与合作交流的学****方式,自主完成对知识的构建;三、努力创设新型的师生关系,使课堂焕发生命活力。本节课的教学重点:理解两条直线互相垂直和互相平行的位置关系。教学难点:能正确判断两条直线的位置关系。
教学之前用百度在网上搜索《平行与相交》的相关教学材料,找了很多教案作参考,了解到教学的重点和难点,确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要,搜索教学过程需要的相关信息。
三、教学目标
1、通过操作活动,分类比较,初步感知同一平面内两条直线的位置关系, 能正确判断互相平行和互相垂直。
2、体会数学与生活的联系,培养学生的空间观念。
3、结合具体情境,体会数学与日常生活的联系
四、教学方法
以学生自主学****与合作探究相结合。
六、教学过程
一、导入新课
同学们,上一节课我们学****了三种线,你们还知道是哪三种线吗?线段、射线、直线这三种线分别有什么样的特点?上一节课同学们都掌握的很好,我希望这一节课同学也能像上一节课掌握的一样好。下面我们就开始这一节课的学****br/>百度知道:线段、直线、射线各自有什么特点:
http://zhidao./question/
二、合作探究
1、学生分组动手操作
师:请同学们在练****本上任意画两条直线。
让有不同画法的同学上黑板上去画。
师:同学们请仔细观察黑板上的作品,你们能否把这几组直线根据它们的位置关系分分组呢?
让学生到前面分组,并说出分组的理由。
师:同学们将他们分为了两组,老师这儿也有已经分好类的两组直线,看看和你们分的是不是一样,学生可能会说一样。我们来给这两组线分别起个名字好不好,我们把第一组直线称为相交线,交叉的点叫“交点”把第二组不相交的直线,叫做平行线。同学们,你们知道了什么样的线叫平行线与相交线,那你们想不想知道它们都有哪些特点,学生可能会回答:想!下面我们就来一起研究一下。
百度图片:同一平面内两条直线的位置关系(平行与相交)情况图片:
http://image./i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E4%B8%A4%E6%9D%A1%E7%9B%B8%E4%BA%A4%E7%9A%84%E7%9B%B4%E7%BA%BF%E5%9B%BE%E7%89%87&ie=utf-8&in=16601&cl=2&lm=-1&st=&pn=88&rn=1&di=277980810900&ln=1904&fr=&fm=rs2&fmq=1362152396125_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn88&-1&di277980810900&objURLhttp%3A%2F%2Fi4ftv