文档介绍：《边城》教学设计方案
一、教学分析
(一)教材内容分析
本课是高中语文人教版必修五小说单元的一篇课文。作者是京派著名作家沈从文的代表作。是我国文学史上一部优秀的抒发乡土情怀的中篇小说。它以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景,以兼具抒情诗和小品文的优美笔触,描绘了湘西地区特有的风土人情;借船家少女翠翠的爱情悲剧,凸显出了人性的善良美好与心灵的澄澈纯净。它以独特的艺术魅力,生动的乡土风情吸引了众多海内外的读者,也奠定了《边城》在中国现代文学史上的特殊地位。
《边城》通过抒写青年男女之间的纯纯情爱、祖孙之间的真挚亲爱、邻里之间的善良互爱来表现人性之美的。小说寄寓着沈从文“美”与“爱”的美学理想,我们要走进作者构筑的善与美的理想世界,体会人性之美。通过学****我们将感受沈从文所描绘的湘西风土人情,走进诗意的湘西世界,理解作者在这种“优美,健康,自然,而又不悖乎人性的人生形式”中所寄寓的人生理想。
在朗读与品味中体会沈从文小说的语言特色。《边城》节选部分的故事情节平淡如水,具有散文化和诗化的风味,笼罩着浓郁的写意色彩。语言凝练,清新,简约,典雅,而又具鲜明的地方性。字里行间弥散着生活特有的氛围、意境的文字,小说中可以说到处都是。
(二)教学对象分析
高二学生在此之前,刚刚学了两篇小说的小说,对小说阅读中的三要素——人物、情节、环境的基本知识有了一定的掌握,已有对文学作品初步感知能力, 但对文本品味鉴赏的自觉性不够,缺少的是鉴赏力和感受力。再加之阅读面有限,对小说的时代背景,人物经历知之不多,所以对小说环境描写的作用,以及小说主题的把握有一定的难度,本节课就是为了给学生提供一个阅读、欣赏、感悟以及运用所教的方法解决小说鉴赏的平台。
(三)教学环境的分析
本节课教学设计为小说阅读鉴赏教学,教学环境为多媒体教室。教学中利用多媒体营造氛围,调动学生情绪、激发学生情感,利用ppt课件一直观呈现的形式辅助教学,通过湘西风景的图片展示,泛读与精读结合,歌曲欣赏等方法,让学生走进文本,品读欣赏,进而培养学生阅读小说的兴趣,提高学生鉴赏小说的能力
二、教学目标
(一) 知识与技能 
、心理描写,培养语言鉴赏能力并认识翠翠、爷爷等作品中的人物形象。
。
(二) 过程与方法 
,以学生的阅读发现为线索,教师的阅读提示为指导,培养学生整合阅读信息的能力。 
,帮助学生形成自己对作品的阅读观点。 
(三)情感态度与价值观 
、生活化的人物语言所营造的古朴而典雅、流畅而清新的氛围。 
、质朴的人物性格,师生共同探究出作品的主题。
三、教学重点 、难点:
1、感受理解小说中体现的风俗美、人情美。
2、品味学****小说中诗一般的语言。
3、 剖析古老的风俗****惯、质朴的人物性格,探究出作品的主题
四、教学方法
1、自读讨论法
2、诱思探究法
3、读写结合法
4、“查阅资料—自主阅读—讨论协作—品读研究—领悟升华”学****方式
五、教学过程
(一)教学流程图
(二)教学过程设计与分析
第一课时
一、导入新课:猜一猜
有一位作家,我国著名作家汪曾祺对其有