文档介绍：浅论高职院校教师的激励管理
【摘要】高职院校教师是架起学生与学校的桥梁,是高职教育成功与否的关键所在。本文探讨了高职院校教师激励管理中存在的问题,制定了科学有效的激励管理策略,对提升高职院校教育管理水平有着重要的现实意义。
【关键词】高职;教师;激励;管理
近年来,我国高职院校招生人数逐年增多,在校高职学生人数大幅度增长,已经成为我国教育事业发展的不可或缺的重要组成部分。高职院校教师是架起学生与学校的桥梁,是高职教育成功与否的关键所在。因此,提高高职院校教师的工作积极性就显得尤为重要,对高职院校教师的有效激励管理也成为了高职院校管理者最重要的工作之一。
学校管理者所希望的目标就是要在了解教师个人需求的基础之上,调动教师的积极性。同时,高职院校的发展同样也对员工有所需求。高职院校人力资源管理中,应将教师个体丰富目标有效契合于学校整体战略目标与国家管理方针,科学的组建并最终集合成目标链,借助良好的目标管控,构建和谐的校园发展氛围,让学院所有教师形成全局理念,以校为家,全面发挥职业潜能,为学校整体发展战略持续努力。然而当前,高职院校对人力资源的目标激励管理相对欠缺,不重视教师个体目标诉求,阻碍了高职院校的进一步发展。
当前许多高职院校虽然实施了情感管理,然而实际上同教师的情感沟通仍旧不多,上级对下级的关怀多体现出功利性色彩,无法真正构建良好的人际交往关系,导致了人才流失。高职院校管理者要注意引导教师形成综合的职业归属感,提升满意度,形成主人翁意识与主观能动性,实现综合发展,令教师契合学校发展目标,实现良好提升。
高职院校要想实现量效齐增的目标,就一定要在满足教师需要的基础上,不断提高教师的积极性。高职院校教师的需求具有多样性和层次性,每个人在每个过程中的需求都是不一样的,只有实现了多数员工的不同需求时,目标才能够逐渐得以实现。如果激励缺乏针对性,只采用单纯的方法作为激励的方法和手段,不仅满足不了教师的基本需求,反而还会降低激励的效果,从而影响高职院校教师对待工作的态度,降低工作效率。
高职院校人力资源激励管理科学实践需要营建和谐奋进、积极进取的校园氛围,体现严谨治学、严格管理的校风,体现积极活跃、充满热情的文化环境,在校园内部形成一种合力,吸引更多的人才参与到高职院校的发展建设、实践教育管理中,实现共同提升。目前,大多数高职院校仅注重硬件设施建设,没有科学的重视文化建设与激励管理,使得校园文化没能充分发挥有效的激励作用。高职院校的激励管理还应通过对工作中表现突出、成绩优异的教师进行荣誉激励,以激发他们积极进取的精神。通过对优秀教师的表彰来激发所有教师的工作积极性,利用优秀教师的带头作用,引导和带领其他教师更加努力工作,促进学院的发展。
应针对高职院校教师的实际情况和自身特点,指定科学合理的目标,激发教师的动机和行为,调动教师的积极性。目标具有引发、导向的作用。应不断启发教师对高目标的追求,启发其内在动力,将每位教师内心深处的目标挖掘出来,协助他们制定详细的实施步骤,以便在日后的工作中引导、启发和帮助他们努力实现目