文档介绍：“上有天堂,下有苏杭”。金风送爽的11月,我有幸来到这样一个令人们所向往的美丽城市——杭州;来到众多莘莘学子梦想的天堂——浙江大学。参加了“千课万人”全国小学数学教师“五力修炼”高峰论坛即成长课堂教学研讨活动。本次活动安排强度大,上午五节课,下午五节课,晚上还安排了报告。本次活动的主题是“五力修炼”下的成长课堂教学探究(“五力”即课程理解力、教学创新力、教学执行力、学生研究力、课堂反思力),提升教学软实力,关注个性差异下学生不同的成长状态、心情、困惑、更新观念,成长学生,成长自我,让课堂成为一种学生真实学****的原生态呈现。
在四天观摩学****中,我们走进名师,走进名师的课堂。一堂堂***四射、精彩无比的示范课;一场场见解独特、观点鲜明的报告;一次次思维碰撞、火花绽放的互动点评;都让我深有感触,大开眼界,让我的心灵一次次震撼,让我这样的年轻教师美美地享受了一顿“丰盛的”“有营养”的“数学大餐”。
叶柱老师的一堂《折线统计图》大气而沉稳,语言精练、优美,他说:数学课堂就是要体现“淡化教的痕迹,突现学的过程”;俞正强老师展示的《乘法分配律》课堂教学很创新,学生在质疑、冲突中学****关注学生的真实学****过程;张齐华老师的课堂幽默诙谐,生动形象,学生学的轻松,在融洽的气氛中发现数学在生活中,生活中也处处是数学;
吴正宪老师,时时处处以人为本,交流、对话、反思,丰富灵动的教学策略令观众折服;刘伟男老师,充满灵气,***四溢,与孩子们相互交流学****把自己和孩子们放在同一个点上;华应龙老师,博学多才,独具慧眼,思维敏锐,教学生学会思考、拥有力量等等很多名师的课堂让我流连忘返。
在名师们的课堂上,我们总能听到那声亲切的称呼“孩子”,老师说的最多的话是“谁还想说?”“谁还有补充?”“谁听明白了?”“你想好了,你该怎么说?”等话语。整堂课都充满思辨,充满着教师的追问和点拨。学生需要这样的课堂,因为这样的课堂关注到了学生的差异,老师们也需要这样的课堂,因为这样的课堂能实实在在地指引我们的课堂实践,不为一些花架子而失去课堂的真谛。成长课堂不是由教师单边的“预设”、单项的“讲析”、单定的“提问”、单一的“步骤”可以包揽一切、涵盖一切、搞定一切。张梅玲教授说“成长”是鲜活的生命的发展过程。“课堂”是师生之间的心灵对话,生命体互动的平台。
此次活动还给我三个很深的感触:1、课堂需要“***”,但决非煽情,课堂还需“本色”。本次上课的各位名师,其课堂教学的一个共同的特点是—