文档介绍：小学班主任德育工作案例
   ——后进生转化问题
玉田三小刘秀梅
班主任工作除了教书育人之外,其核心工作是德育工作,而德育工作中最令班主任头痛的要数转化后进生,转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务,也是教育工作者不容推卸的责任。
    我班有个学生叫高硕。刚接手五年级的教学工作,就听说他爱捣乱,做事蛮不讲理。我在上课时就人真观察他。他上课要么扰乱他人学习,要么情绪低落,昏昏欲睡;下课胡乱打闹,同学间经常闹矛盾,同学们都嫌弃他;不做作业,各门功课单元测试不及格……每天不是任课老师就是学生向我告状,是学校有名的“捣蛋鬼”,真让我头痛。于是,我多次找他谈话,希望他在学校遵守各项规章制度,以学习为重,自我调节,自我改进,做一名合格的学生。但经过几次努力,他只在口头上答应,行动上却毫无改进。第一学期期中测试各科竟然都不及格。看到他不思进取,我的心都快凉了,算了吧,或许他就是那根“不可雕的朽木”。可是不理他的那几天,他便变本加厉地闹起来!
此时,我觉得已经逃避不了,必须面对现实!为了有针对性地做工作,我决定先到他家去作个家访,进行详细了解,然后首先设法接近他,清除隔阂,拉近我与他之间的关系,并提示他要适当的参加文体活动,这样对身体有好处,也不耽误学习。通过几次的接触,我与他慢慢交上了朋友,但令人心寒的是他的纪律等并无多大改进。
后来,我便加强攻势:一边与他玩一边与他交流讨论生活,进而讨论学习。不动声色地教他遵守纪律,尊敬师长,团结同学,努力学习,做一名好学生。在路上遇到他,有意识地先向他问好;只要他的学习有一点进步时班主任就及时给予表扬、激励........使他处处感到老师在关心他,信赖他。就这样过了一段时间他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的。
通过一个多月的努力,他上课开始认真起来,作业也多交了,而且字迹工整,各科测试成绩都有了一定的进步,特别是语文成绩达到了70多分,与同学之间的关系也改善了。
由于纪律表现不断好起来,学习成绩也不断好起来了。趁着良好势头我不断加强巩固,安排学习好的同学与他坐在一起学习。通过几个月的激励、启发及同学们的共同帮助。奇迹出现了:午休及自习课,他能自觉遵守纪律,在良好的纪律保证之下,他的学习成绩又有了新的进步。
典型案例解析:
一、以人为本,倾注师爱