文档介绍：潜能生转化问题及解决方案
吉安县北源乡中心小学吴文秀
2011-12-12
(一)我们为什么要转化潜能生?
素质教育是以全面提高公民思想品德,科学文化和身体、心理、劳动技能素质,培养能力,发展个性为目的基础教育,其目的是让所有受教育者各得其所,全面健康地发展,所以教育工作者要更新观念,从“为了一切孩子,为了孩子一切、一切为了孩子”出发,把基础教育中的“精英教育”与“大众教育”相结合。在教育培养优等生的同时,更要注重对潜能生的教育。同时转化潜能生也是建设和谐班级、建设和谐学校的重要内容,同时也是建设和谐社会的重要组成部分。
(二)我们应如何认识潜能生?
“潜能生”?
所谓“潜能生”是指那些在品德发展、知识掌握等方面稍微慢一步的学生。主要指在学****方面遇到困难,心理造成障碍,仍未能达到的基本要求,成为合乎标准的学生。这样理解,前提是承认学生是在前进中,之所以后进,是进步受阻而非是学生本身的弊病或其本性如此。如此我认为是比较合乎学生的实际的。这也为我们从心态上去认识学生,诱导转化,促进提高打下基础。真正达到后进的转化。潜能生往往是由于心理错位而导致了自身的认知与行为的失落偏颇,而做出超乎常理的行为、举止。
“潜能生”?
学生在成长过程中,由于自身的素质及家庭的、学校的、社会的影响、往往会分解成多种不同层次、出现先进后进的差别,出现这样的差别,除了智力因素、非智力因素也起着作用;除了教育的外在环境,教育方式也参与影响;除了生理因素,心理因素也是一个不可忽视的原因。综合分析有以下原因:
(1)社会原因
①不良风气。现今社会存在许多不良风气,如***受贿,打架斗殴、赌博成风,吃喝玩乐等等,所有这些对高中生都会产生不小的影响。另外,崇拜金钱,“有钱能使鬼推磨”的风气也冲击到学校,“用钱请人做作业、做清洁”的现象已不是新闻。
②网络书刊。网络虚幻世界、色情暴力书刊等等,这些对正处在世界观形成期的学生所产生的负面影响更是巨大。
(2)家庭原因
①教育方法不当。家庭教育的目标和方法直接关系到孩子是否能够健康成长。一方面,由于三大差别的继续存在和社会竞争的日益激烈,许多父母为孩子未来的处境担忧,所以“重智轻德”,望子成龙,望女成凤,成为一种普遍的社会现象。家长的眼睛只盯住孩子的分数,而忽视了孩子品德行为****惯的培养。另一方面,由于独生子女政策的广泛实行,家长普遍在情感上溺爱孩子,从孩子很小的时候起,就在生活上做孩子的保姆,学****上做孩子的书僮,结果把孩子宠成了饭来张口,衣来伸手的“小皇帝”、“小公主”,在行为上就表现出“顶嘴”、“自私”、“任性”、“不尊重别人”、“不孝敬老人”、“不爱学****意志薄弱”、“责任感缺失”等等不良****惯。
②家长不能以身作则。家庭是孩子的第一所学校,家长是孩子的第一任老师,由于血缘关系的存在,家庭教育具有早期性、长期性、渗透性和权威性,家长的言传身教对孩子所起的作用是其它因素所无法比拟的。而有相当一部分家长由于平时不注意自己的言行,生活懒散,工作随便,沉迷赌博,言谈粗俗等,这些都会潜移默化地在孩子身上留下痕迹。
③缺乏家庭温暖。良好的家庭环境是形成良好性格的重要条件。如果父母经常吵架打架,就会在孩子的心中投下阴影。父母离异,家庭破裂,更会使孩子失去家庭的温暖,造成