文档介绍：“硝烟弥漫 ”的历史课堂
沛县孟庄中学 肖志永
【摘要】在新课程改革的深入发展中,人文素养的教育渐被关注,抓住教育契机,适时进行人文精神
的渗透,对于提高课堂教学效果,加强学生的人文素质的培养至关重要。在《第二次鸦片战争》一课的学<br****中,我进行了上述的尝试,并收到了良好的效果。
【关键词】 人文教育 历史课堂 第二次鸦片战争
随着新课程改革的深入发展, 人文精神教育越来越受到众多教育工作者的重
视。特别是作为人文之本的历史学科, 对学生进行人文素质的培养, 更是责无旁
贷。历史知识蕴含着丰富的人文素材, 为学生的人文教育提供了便利, 在众多对
学生人文教育的方法之中, 我认为教师发挥教育机智, 抓住教育契机, 适时进行
人文精神的渗透, 对于提高课堂教学效果, 加强学生的人文素质的培养也是至关
重要的。
在学****第二次鸦片战争》一课中,我便遇到了类似的情形。第二次鸦片战
争,是西方列强向我国发动的五次大规模的侵略战争 之一, 因此, 本课是中国近
代史的重要组成部分, 火烧圆明园是本课的重点之一, 所以我让学生在课前充分
搜集各种和圆明园相关的资料, 以便于学生在课堂上交流讨论, 充分显示学生学<br****的主体地位。(针对教学重点,发挥学生学****的自)
课堂上,首先通过圆明园十二兽首下落的介绍,图片的展示,创设情景,在
学生学****的热情高涨中,带着问题进入新课。在对鸦片战争、 《南京条约》的回
的
忆中,同学们理解了 “第二次鸦片战争 ” 名称和实质。在对 “亚罗号事件 ”和“马
的
神甫事件 ” 了解中,同学们痛斥着殖民主义者的卑鄙与可耻。接着在多媒体课
件《第二次鸦片战争形式》 的动态示意图中, 同学们感悟着英法殖民军的炮火是
怎样从广州弥漫到天津, 震慑到北京的。 从短片中, 同学们看到侵略军的一路暴
行,个个是义愤填膺。接着在我提出的 “第二次鸦片战争是海盗式的扩张,给中
国文化和人类文明造成不可估量的损失, 最能说明这一点的是什么? ”是问题中,
同学们又转入到了对圆明园的讨论。 同学们纷纷争先恐后地展示着, 自己搜集到
的各种有关圆明园的资料和图片。我提议同学们先把收集到的往昔圆明园的图
“
片,放到一起展示,让同学们讨论、感悟着 “万园之园 ”东方博物馆 ”的神韵。同
时配以圆明园修建历程的简介, 历代帝王为之付出的艰辛, 法国大作家雨果的评
东
价, “ 方的巴黎圣母院 ”,是与希腊的帕特农神庙、埃及金字塔、罗马竞技场,
相提并论的人间奇迹。 使同学们心中涌起了无比的自豪。 但这种自豪是多么的苍
凉 ! 在紧接着展示的今昔圆明园的照片中,那一处处的残垣断壁,战火的烧痕,
破败不堪的景象, 又使同学们无比的哀惋。 在观看《火烧圆明园》 的电影片段中,
同学们对英法侵略军的贪婪、卑鄙、残暴、罪恶的行径,更是怒不可遏,课堂一
片群情激昂。
我看到教学起到了一定的效果, 同学们对殖民主义的罪恶已有所了解, 并且
爱国的情感,也被初步的调动了起来。于是我趁势赶紧,继续进行提问: “同学
们,我们精美绝伦的圆明园被付之一炬, 我们无数的国宝被抢劫一空, 作为我们
当代的中学生,我们应该怎么做呢? ”我原打算进一步调动学生的爱国***,树
立起学生积极向上的人生理想。 可不曾