文档介绍：机器人创新工作室建设方案

21 世纪教育新发展……
科学、技术、工程、数学一体的综合教学环境……
启发创造力、促进团队沟通、提供动手能力和解决问题能力……
多年来,中国的教育界一直以加强学生素质教育为核心,探索和实践着教育改革的方向和途
径。全国基础教育工作会议的召开,对全面推进素质教育提出了十分明确的要求,课程教材改革
在推进素质教育、培养新世纪人才中的重要作用已经成为全国上下的共识。

在中国目前课程改革中,以下理念受到了特别的关注:

z 学生的学习经历和经验。强调课程设计必须从学生的角度出发,要与学生的经历和经验相结
合,确立学生在学习中的主体地位。关注学生的终身可持续发展。
z 学生体验、感悟和实践的过程。通过学习情境的创设、实践环节的开发和学习渠道的拓宽,
丰富学生的经历和经验,改变学生的学习方法。
z 学生个性的健康发展。提供适合学生有个性的全面发展的教育服务,激发学生兴趣,开发学
生潜能,发展多元智能。突出阅读与交流表达、科学探究、运用信息技术、解决实际问题、
团队合作与组织、自我管理与规划等能力的培养;
z 学生的创新精神和实践能力。重视研究性学习,倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习
方式,鼓励学生敢于质疑、敢于实践、敢于创新、敢于卓越。

基于上述基本理念,课程改革将注重课程内容与现实生活的联系。加强实验和各类实践活
动,培养学生乐于动手,勤于实践的意识和习惯,提高实际操作能力。加强态度与价值观、过程
能力与方法、知识与技能之间的有机联系,促进学生认知与情意的同步发展,实现课程目标的整
合;注重各学习领域的整体设计。重视学科课程内和学科课程之间的有机联系,密切课程内容与
学生的学习经历和经验、社会和科技发展之间的关系,实现课程内容的整合。

乐高教育长期以来与世界各国教育界密切合作,不断探究和开发出最先进的教育产品,并在
长期教学实践中获得成功应用,受到世界各国教育界的广泛接受和推崇。同时,每年世界上都会
有无数的青少年们聚集在一起参加大型的机器人活动,乐高机器人参与了其中大多数的项目,并
在国内和国际比赛中获得众多竟技类和创新类项目的大奖。

2
一、机器人教学目的
乐高教育“头脑风暴机器人”系列是由乐高集团、美国麻省理工学院、美国国家仪器公司、
卡内基梅隆大学联合开发应用于机器人教育的解决方案,已被国内外众多院校及中小学所熟知,
国内中小学应用案例数不胜数。学生借助乐高机器人的平台,在老师的引导下,开展丰富多彩的
机器人活动,通过活动提高学生对科技知识的兴趣,培养学生动手能力、创新能力,提高发现问
题、分析问题、解决问题的能力,充分体会“做中学、玩中学”的无穷乐趣。建立机器人工作
室,不仅能满足课堂教学任务的要求,还能开展第二课堂活动,建立科技兴趣小组,丰富学生的
课余生活,同时还可以参加每年举行的中国青少年机器人竞赛及全国中小学电脑制作活动等机器
人大赛中。在机器人工作室里,学生能充分展现自我的想象力及才华,通过参加机器人大赛,能
迅速使机器人工作室成为学校科技活动类的一大亮点。

•通过创新实验室学习,对中小学生进行计算机编程、工程设计、动手制作与技术构建等知识的
教学,培养他们动脑动手和独立思考、解决问题的技能,不断发展青少年的观察力、想象力和
创新能力。
•通过创新实验室活动,不断丰富完善学校创新科技教育内涵;同时也在创新这个更广阔的平台
上,提升学校的教育品质和规模,形成良好的社会效益。
•通过创新实验室活动,组建各类科技代表队,参加省级、国家级乃至国际中小学生机器人竞赛
活动;同时还参与相关的国内外交流学习活动,开拓学生视野。
•在开展创新实验室培训活动的同时,也面向在校科技教师进行相关业务培训,不断提高科技辅
导教师的理论水平和实践能力。
•在开展创新实验室培训活动的基础上,不断推出最新的教学内容、手段和器材,开发具有学校
特色的校本课程。

3
二、机器人创新工作室和教学工作室配置和特色
综合考虑乐高教育机器人产品的多样性,我们提供以下二种配置。根据学校实验情况,请与
我们的销售代表共同置定出更适用的方案。

机器人创意工作室目的是为了满足学校开展二期课改的特色教育项目,作为机器人创新工作
室的活动,我们的方案以创新和竞赛为首要任务。以 2-3 人为一组,可以同时满足 40 个学生活
动,可以同时开展 FLL、WRO、RCJ、创意项目(此项设计搭建,因为学生的创意不同,使用的器