文档介绍：—2017年暑期教师核心核心素养提升培训心得体会
通过本次专题学习,我对核心素养的内涵和标准、与素质教育、综合素质教育的关系有了进一步的了解,特别关注了核心素养课程与教学改革,内容实在,可读性强,在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。我们要学习他们教育思想的先进性,教育理论的严密性,教育措施的细致性,教育成果的全面性,真正做到基于学生核心素养发展,创建真正的高效课堂。我谈三点学习体会:
师道尊严
正如汉风老师所说百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。想要做一个好老师,要提高自己的涵养和道德素质强调教师重要,就在于教师塑造灵魂,塑造生命,塑造人的工作。教师要做学生锻炼品格的引路人,做学生学习知识的引路人,做学生思维的引路人,做奉献做过的引路人。我们作为教师要做到言传身教,即是传授知识,亦是如何做人。首先在知识上我们一定要比一般人懂得更多,见识更广,这样才能“一览众山小”。我们应该按照道的规律做人处事,待人接物,在教学中传道、授业、解惑、在生活中以身作则,行为世范,这样我们才能回归教师本位,获得教师应有的尊严。
生本教育
生本教育就是生活教育的不同表达,林校长介绍了以孔子、杜威、陶行知等教育大家,还有一些知名人物如爱因斯坦、黑泽明等的一些经历。他讲的非常精彩,尤其是黑泽明的故事让我明白一个道理,世界上没有一片一模一样的叶子。每个学生都是不同的个体,我们应该尊重个体差异。教师要发现孩子的长处,培养孩子的兴趣,顺应孩子的天性。在课堂上,我们要以学生为主体,老师起到是辅助,引导的作用。积极的旁观,心理上的支持,不做行为上的过多干涉。真正的教育,那就是,发现学生,发展学生。
数学核心素养
卞强老师讲的关于ㄍ数学核心素养的落脚点,让我对数学素养有了一定的认识。“数学素养”是人在先天基础上,受后天环境、数学教育等影响,所获得的数学知识技能、数学思想方法、数学能力、数学观念和数学思维品质