文档介绍：内 容 备 注
课 题: 李凭箜篌引
教 学目标 : ,培养学生诵读和鉴赏古诗词的能力
2、体会诗人抒发的情怀,领悟诗词中隽永的意蕴
3、师生共同领悟体会“因声求气 吟咏诗韵”的诗歌鉴赏方法
重点难点: 1、 鉴赏诗歌的表现手法,领悟作者的思想感情。
2、培养学生对蕴涵在诗词中的思想感情和人生哲理的领悟
教学方法: 诵读法、讨论法 问题探究法
教学时数: 一课时
教学步骤 :
一、导入
对优美音乐的描写与赞叹——
余音绕梁,三日不绝。 声震林木,响遏行云。
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瓠巴鼓瑟, 而鸟舞鱼跃。 (瓠 [h ù巴,春秋战国时期楚 国著名琴师、音乐家。 )
二、解题
李凭 箜篌演奏技艺到唐代达到了极高的水平。 李凭是梨园弟子, 也是著名的宫廷
乐师,因善弹箜篌,名噪一时。“天子一日一回见,王侯将相立马迎”,身价之高,
似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年。他的精湛技艺,受到诗人们的热情赞赏。
唐代有很多诗人都描写过李凭的演奏。
引:一种古代诗歌体裁, 篇幅较长, 音节、 格律一般比较自由, 形式有五言、 七言、
杂言。
箜篌:又名 “坎侯 ”、 “空侯 ”,古代的一种拨弦乐器,有竖箜篌、卧箜篌等多种样
式。它一般有二十三(一说二十二)根弦。箜篌酷似一只顾盼生姿的大凤凰。
三、知人论世
李贺 :祖籍陇西,生于福昌(今河南宜阳)昌谷,后世称李昌谷。唐宗室郑王李亮后
裔,但家已没落。青少年时,才华出众,名动京师。父名晋肃,因避父讳(晋、进
同音),终不得登第。一生愁苦抑郁,体弱多病,只做过 3 年奉礼郎,卒时仅 27 岁。
李贺年少时代就有才名,可惜仕途坎坷,怀才不遇,一生抑郁,于是形成了凄艳诡
谲的诗风,故被称为“诗鬼” 。其作品继承前代积极浪漫主义传统,驰骋想像,运用
传说,熔铸词彩,创造出—种新奇瑰丽的境界,形成了自己独特的风格。
李贺此篇想象丰富、瑰丽,境界奇幻,浓墨重彩,艺术感染力很强。
“白香山‘江上琵琶’ ,韩退之《颖师琴》 ,李长吉《李凭箜篌引》 ,皆摹写声音之
至文。韩足以惊天,李足以泣鬼,白足以移人。 ” ——清 方扶南
白诗移人——琵琶声使人心动神移; 李诗泣鬼——箜篌音使鬼神动情流泪;
韩诗惊天——琴声使天地为之惊叹。
四、因声求气 吟咏诗韵 通过对中国古典诗歌声律特点的把握, 学习有感情的
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吟咏、诵读作品,在古典诗歌音乐美的熏陶中,深刻理解作品蕴含的感情。
(一)、初读:读准字音 把握节奏韵律
u )
正音 女娲( wā) 箜篌( hó) 颓( tu í 神妪( yù)
(二)二读, 合作探究 : 把握意象 揣摩语言 品味意境 体悟情感
思考:这首诗是怎样表现“箜篌”演奏出来的优美音乐的?
1、这首诗选取了哪些意象来表现 “箜篌 ”演奏出来的优美音乐的?
音乐的情感基调是什么?
空山凝云、秋风秋雨、美玉凤凰、芙蓉香兰、老鱼瘦蛟——自然景物( 冷色调)
湘妃素女、女娲神妪、紫皇吴刚——神灵仙女
音乐的情感基调是凄怆激昂的。
2、第一段:诗歌开头四句的叙述顺序有何特点?这样写有何好处?
①吴丝蜀桐张高秋
吴丝蜀桐: “公欲善其事,必先利其器。 ”欲言音乐之美,先说乐器之精。写箜
篌构造精良