文档介绍：口语交际《我说你做》教案
口语交际《我说你做》教案
【教材分析】
《我说你做》是人民教育出版社义务教育教科书一年级上册第一单元“口语交际”中的内容。主要通过有趣的游戏,让学生在说话和听话的过程中进行交流,在相互的交流中学会表达,学会倾听。
【学情分析】
一年级小学生的表达和倾听能力尚不成熟,因此,教师在教学中要采用有趣的游戏、图片欣赏等形式,给学生充足的时间,引导学生在说话和听话的过程中进行交流,在相互的交流中学会表达,学会倾听。
【教学目标】
,能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
,并且能注意倾听别人说话。
。
【教学重难点】
重点:在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法,并且能注意倾听别人说话。
难点:培养学生良好的听说****惯和口语交际能力。
【资源利用】
提前放置在办公室的一本书。(教师)
【课时安排】
一课时。
【教学过程】
一、创设情境,导入新课。
师(一脸着急):哎呀,我怎么这么糊涂!书竟然落在办公室了!
生(学生纷纷举手):老师,我帮你去取!
师(故作镇静):好吧!×××,请你到我的办公室去,在我办公桌的从上往下数第三个抽屉里,有我今天要用的作文书,请你帮我取回来。
生1:(听得很仔细,一边听一边小声重复,然后快速跑出去。)
师(故作轻松):这下好了!请大家把学****用品准备好!语文书放在书桌的左边,生字本放在书桌的右边,从文具袋里拿出铅笔和橡皮,放在书桌的上边。
(生照着老师的要求做,几个同学没有按照老师的要求去做。)
生1:老师,您的书取回来啦!(回到座位上坐好)
师(看看书,点点头,故作惊讶):他怎么找得又准又快?
生2(抢着回答):因为老师告诉他作文书在哪儿了,他照着做的。
师:如果让你去取作文书,你能这么快就找到吗?
生2(低着头,挠挠脑袋):不能,老师您当时说的话太多,太长了,我根本没记住。
师(望向×××):那你是怎么做到的呢?
生1:老师,您虽然话说得多,但是说得很清楚,我都听见了!我把您的话都记在心里,到了办公室照着做就找到了。
师:看来,要想把别人交代你的事情做好,认真听清楚要求很重要,同时要想让别人听清楚,说话的人应该大声说,清楚地说,让别人听清、听懂。(板书:大声说,让别人听得见。注意听别人说话。)
【设计意图】建立在生活实际基础上的交流与指导更能“接地气”,让学生立足实际,感悟到“说清”与“听清”的重要性,为后续的口语交际活动奠定坚实的基础。
二、继续情境,明确要求。
师:刚才在×××取书的时间里,老师要求大家做了什么事?
生3:老师要求我们拿出语文书、练****本、铅笔和橡皮,并把它们有序摆在桌子上。
师:老师在要求大家摆学****用品的时候,还提出了具体的摆放位置。请大家看看,你们摆放的位置一样吗?
生(相互查看,摇摇头)
师:老师提出的是同样的要求,为什么大家的做法不一样呢?
生2:因为有的同学听清楚了老师的要求,有的同学没有听清楚老师的要求。
生3:老师站在讲台上说的,说话的时候声音有点儿小,后边的同学有点儿没听清楚。
师:看来,要想让别人按照你的要求去做,必须做到两点——
生(齐声读板