文档介绍：《春望》教学设计
教学目标:
知识与能力目标:在掌握相应的生字词的基础上,理解诗歌的字面意思,把握诗歌整体含义。
过程与方法目标:反复朗读诗歌,体会诗歌丰富的内涵和精美的语言。
情感态度价值观目标:感受诗歌中的爱国主义以及诗人忧国忧民悲己的思想感情。
教学重点:在理解诗歌的基础上,感受诗歌的爱国主义情怀。
教学难点:读出诗歌情感,体会诗歌优美的语言。
教学方法:朗读教学法
课时安排:一课时
教学准备:范读视频,PPT课件,相关资料、素材
教学工具:白板
教学过程
激情导入,引起学生的兴趣
1、在盛唐的诗坛,矗立着两座不朽的丰碑,分别是浪漫主义的李白和现实主义的杜甫,请读大屏幕上的对联,你能猜出对联写的是哪位诗人吗?(杜甫)
今天我们一起走进杜甫,从他的名诗《春望》中感悟诗人忧国悯时的情怀。
2、齐读教学目标
二、作者介绍
过度:《礼记》中说“凡事预则立,不预则废”,充足的准备是做好任何事情的前提。大家预习了吗?关于杜甫大家了解了多少呢?
1、出示杜甫画像,让学生结合自身实际,回顾有关杜甫的文学常识。老师适当补充杜甫的生平、思想。
2、介绍写作背景
这首诗作于安史之乱期间的都城长安。唐玄宗天宝十四载(755)冬,安禄山、史思明发动叛乱、起兵反对李唐统治,次年六月玄宗奔蜀,长安陷落。七月,肃宗在灵武(今属宁夏)即位。八月,杜甫从鄜州前往灵武投奔肃宗,途中被叛军俘虏,带到长安,过了半年多囚徒一样的生活。这时的首都长安已被劫掠一空,满目荒凉。此时杜甫与家人久别,生死不知。第二年(757)暮春,春回大地,鸟语花香,草木茂盛,生机勃勃,但这只能增加诗人忧国伤时、念家悲己的痛苦和伤感。此诗,正作于此时。
初步朗读,走进文本
(一)读课题。今天我们一起学习唐代爱国诗人杜甫的五言律诗《春望》,感受诗人的爱国之情。(同时板书课题)(拓展猜想:从题目看你知道这首诗写什么?感情应该是什么?)
(二)读古诗。
1、自由读两遍。(要求学生看注释正字音)
2、听视频范读,要求正音,注意停顿,掌握朗读节奏。(正音:烽、搔、胜、簪)
3、齐读,读准确读流利,读出节奏。
4、指名读(其他同学注意听他生字是否读准、节奏停顿是否合适)
5、看大屏幕自己练习后大家齐读。
(三)理解诗意
1、俗话说,读书百遍,其义自见。经过反复的朗读,你读懂诗歌写的内容了吗?请互相交流一下,用自己的话说说诗歌的意思。
2、诗歌描写了当时怎样的社会状况?
战火不断,国破家亡,妻离子散,民不聊生。
3、本诗表达了诗人怎样的思想感情?
忧国伤时,念家悲己。
个性解读,深入交流探讨诗歌情感
如果你当导演,把《春望》拍成电视短剧,你选择拍什么内容?说说你的依据和理由。
预设:我们选择拍摄国破城荒的景象。国都沦陷,城池残破,虽然山河依旧,可是乱草遍地,林木苍苍。拍摄时画面上突出对比,由壮丽的河山到破败的都城,由繁华时长安