文档介绍：一日为师,终身为父。
古之学者必有师。
学必求良师益友。
疾学在于尊师。
藤野先生
鲁迅
鲁迅留学日本的经历
1902年4月到日本,入东京弘文学院补习日语。
积极参加反清爱国活动,在《自题小像》诗中发
出“我以我血荐轩辕”的誓言。
1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医
从文,想以改变国民精神入手,挽救民族危亡。
1906年到东京开始文学活动,翻译介绍外国文
学作品,并写出《文化偏至论》等一系列论文。
1908年从章太炎学《说文解字》,加入光复会。
1909年8月,从日本回国。继续用文艺作为武器
进行战斗。
自题小像 鲁迅 灵台无计逃神矢, 风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察, 我以我血荐轩辕。
文章写作年代及时代背景:
课文写于1926年,回忆了1902—1906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民,但后来却弃医从文了,在本课的学习中我们会认识到作者思想变化的原因。
藤野,名严,全名藤野严九郎。1901年10月,藤野先生应聘到仙台医专任解剖学讲师。1904年7月6日,即鲁迅到仙台前两个月,藤野由讲师升为教授。
速读课文,认识藤野
,印象如何?
,说一说鲁迅笔下的藤野先生是一个怎样的人。
?请有感情地朗读相关语句。
课文如何描写初见藤野先生的形象?
目睹印象——
耳闻亲见——
治学严谨
生活俭朴
学者形象
藤野严九郎
外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜
举止——挟着一叠大大小小的书
声调——缓慢而很有顿挫
白描
正面描写和侧面描写相结合
别人是怎么说藤野先生的?用了什么描写方法?
(第9自然段)穿衣服太模糊了,有时竟会忘记带领结;冬天是一件旧外套,寒颤颤的,被别人疑心是扒手。
间接描写(侧面描写)
小结:人物刻画要抓住主要特征,用具体事例来表现精神性格。
添改讲义—
认真负责
纠正解剖图—
严格要求
循循善诱
关心实习—
热情诚恳
了解裹脚—
求实精神
没有狭隘
的民族偏见
治学严谨
正直热诚
送别—友好尊重