文档介绍：种羊场小学作文课堂有效教学模式实验:
作文教案
第十单元设计人:赵秋爽
第 1、2课时
课题
读书笔记
课型
新授课
教学目标
了解读书笔记,学会写读书笔记
教材分析
重点
难点
学会写读书笔记
教法
课时安排
2
教学准备
教师
课件
学生
相关资料
板
书
设
计
读书笔记
教学过程
研讨调整
个人完善
(第一学年)
研讨调整
个人完善
(第二学年)
研讨调整
个人完善
(第三学年)
一、导入
同学们,你们喜欢读书吗?很多同学都和书本交上了朋友,每每得到一本自己感兴趣的书就爱不释手,其中紧张、生动的故事情节,细腻、优美的写景部分,鲜活灵动的人物形象等,细细读来,都会让我们学到很多真正的知识,获益匪浅。要想读书收益,和好书交上真正的朋友,最佳的办法就是学会写读书笔记。写读书笔记能促使你认真读书,积极动脑筋思考,加深对文章作品的印象,提高你的思想认识和读写能力。
 
二、新授
二、了解读书笔记
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俗话说得好,“不动笔墨不读书”。真正的读书要做到心到、口到、眼到、手到。将自己在读书时获得的资料或感受记下来,这就是读书笔记。
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读书笔记的写法有多种多样,常见的有以下几种:
⑴摘录式。
把我们从书上、报上看到的一些精辟的、富有哲理的,自己认为重要、有实用价值的,对我们很有启发的内容(如历史典故、名言警句、新鲜的词语或生动精彩的片断等)分类抄录下来。这种方法看起来比较费事,其实是一种省时省力积累知识的好办法。摘抄可以加深理解和记忆。摘录时要做到:①要有选择地抄录,少而精;②要忠实原文,字句标点都不能改动,前后和中间不需要摘录的文字,可以用省略号表示;③要在末尾注明出处。
⑵眉批式(也有称符号式)。凡自己的书籍,可在读书时用笔圈圈、点点、划划、写写,运用一套相对固定的标记符号。例如,在生字的下面用“――”标出,查阅字典后注上拼音;在一些精彩的句段下面用“”点明;需要认真思考的地方用“?”注上;在书空白处,扼要写上对某一句段的评析。
⑶提要式。要求经过对文章的分析,归纳,用自己的话写出内容提要。
教学过程
研讨调整
个人完善
(第一学年)
研讨调整
个人完善
(第二学年)
研讨调整
个人完善
(第三学年)
⑷心得体会式,也就是读后感。也就是读完一本书或一篇文章后,仔细地回味一下,然后把自己受到的教育和启发,产生的感想和见解、真情实感写下来。写的时候一定要抓住两个字,一个是“读”,就是要把文章读懂,这是首要的,连文章也没读懂,那怎么谈得上写“感”呢?另一个就是“感”,要有感而发,千万不要空泛的议论。
⑸剪贴式笔记。
在自己订阅的报纸、杂志上看到好的文章或者其它有用的资料及时剪下来,经过整理就是剪贴式笔记。剪贴式笔记需要注意:①进行剪贴式笔记时要按不同的内容分类;②每一条剪贴的内容要注明出处、时间;③短小的剪贴笔记也可以作为读书卡片的内容。
⑹存疑式。主要是记录读书中遇到的疑难问题,边读边记,以后再分别进行询问请教,达到弄懂的目的。
三、注意
第一,要有“读”有“感”,以“感”为核心。切忌长篇抄下原文,也不能脱离原文任意发挥,可以联系自己实际,抓住原文中对自己教育、启发深刻的一点写深写透