文档介绍：明确评课目的强化评课功能
【摘要】评课的目的要清楚,要求要明确,观点要明朗。对不同层次的教师应分类指导,各有侧重。意见要具体、中肯、切中要害。要帮助教师解决教学中的关键问题,从评估对象的实际水平出发,提出今后的发展方向。
【关键词】评课;目的;功能
一、对评优课的评议,应突出一个“严”字,倡导一个“比”字
即采用统一的课堂评课标准,从严要求,在分析对比中选优,在选优中总结教学经验。将评优与推广先进的教学经验结合起来,推动教学改革的发展。听课时应该先认真做好课堂记录,然后对照评分标准分项记分,这是就一堂课的本身进行纵向的比较;同一层次的课全部听完后,再把所有的课集中起来做一次平衡,进行横向的比较,最后得出名次。评优课不仅仅具有评比、竞赛、激励的功能,更重要的,它还是一种导向,对当前教学改革发展的方向,起着重要的示范作用。因此,坚持评优课的正确方向和科学标准,重视课后的分析评议是不容忽视的问题。
二、对教改观摩课的评议,应突出一个“学”字,倡导一个“争”字
这类课往往是一个单位或个人经过较长一段时间的实践,取得了比较成功的经验,由集体或个人精心设计的课。一般来说,这类课是较成功的课。评课时要紧紧围绕教改的主要课题,畅所欲言,充分肯定其成绩经验,认真分析其问题不足。观摩课可根据其执教教师的特长而进行。
三、对年轻教师的评议,应突出一个“导”字,倡导一个“帮”字
新教师讲课,由于缺乏教学经验,或对教材吃不透,讲课中往往存在问题较多。评课时,一要支持,二要保护,三要扶植,以利于教师及时纠偏,不断提高教学能力。
四、检查了解评议,应突出一个“实”字,倡导一个“促”字
评课时一定要实事求是,有一说一,有二说二,成绩说够,缺点说透。评课要讲究实效性。施教者一堂课下来,接着是听课者的评判,这是评课活动的惯例。而在具体评价时,教师们团团围坐,各抒己见或者个人面面俱到的作中心发言,其他人则零打碎敲地作些补充。其结果浮光掠影,多有雷同,蜻蜓点水,不痛不痒,虽皆大欢喜却收效甚微。所以,评课时,一定要讲究实效,充分发挥评课作用。
研究作用。在优化课堂教学过程中,有许多问题值得探索和研究。例如:如何正确地处理教材?如何在课堂教学中培养学生各种智能?如何让现代化教学手段在课堂中得到充分合理的应用?等等。这些问题,均可通过评价人员在对课堂教学的分析、探