文档介绍：《快乐的小青蛙》教学设计与反思
这是一篇童话故事。讲的是一只小青蛙掉到枯井里,跳不出来,但它非常乐观,唱着歌儿,大象听到声音后把它救了上来。通过课文中人物的对话,让学生知道,遇到困难不要慌张,要动脑筋、想办法把事情解决。
1、巩固积累词语,丰富词语花篮。
2、熟读课文,正确、流利、有感情地朗读课文,能分角色朗读(或表演)课文。
3、通过理解品味课文内容,知道遇到困难时不要慌张,要动脑筋、想办法把事情解决。学****小青蛙的乐观、聪明、勇敢。
重点:正确、流利地朗读课文。
难点:明白小青蛙说话的意思。能分角色朗读(或表演)。
CAI课件。大象、青蛙、枯井的图片。
一、组织教学,谈话引入课题。
1、听歌曲:小青蛙你唱吧。
2、过渡谈话:刚才小朋友听的歌曲里有一位动物伙伴,它是谁啊?那咱们把他请出来吧。师生同声呼唤:小青蛙,小青蛙…..
3、补充并朗读课题。
(1)这是一只怎样的小青蛙?小朋友们把课题补充完整。
(2)师生有感情地同读课题。
二、积累词语,丰富词语花篮。
1、出示CAI课件----“我的词语库”。认读词语,积累词语,读好轻声词。
2、过渡谈话:我们***班的小朋友可真聪明,学****过的东西记得真好。咱们这只快乐的小青蛙也很聪明。这节课咱们就来好好读读课文,看看小青蛙做了什么事情让我们觉得他又快乐,又聪明的。
三、学****课文,朗读感悟。
1、看动画,听课文。
(1)师出示CAI课件------“看一看、听一听、想一想”。生边看边听边思考:小青蛙掉到了哪里?是谁救他上来的?
(2)生汇报,师板贴图片:枯井大象。
2、生自读感悟。
(1)师出示CAI课件------“阅读导航”,提示学****要求:小青蛙掉到井里是怎么做的?小青蛙为什么要唱歌?大象伯伯为什么夸小青蛙又聪明又勇敢?请认真读读课文,找出小青蛙和大象伯伯说的话,把小青蛙的话画上直线,把大象伯伯的话画上波浪线。
(2)生自读课文,勾画。师巡视。
3、根据学生汇报品读课文。
(1)小青蛙掉到井里是怎么做的?
a、用双直线划出“不急不慌”“唱起了歌”。理解“不急不慌”。
b、引导学生以平稳的语气读:“小青蛙不小心掉到了一口枯井里,他不急不慌,在井里唱起了歌。”
(2)学****大象伯伯和小青蛙的第一次对话。出示CAI课件:大象和青蛙第一组对话。
a、分别把大象伯伯和小青蛙第一次说的话用(1)和①标出来。
b、理解“奇怪”。
c、读读大象伯伯的问话。引导学生读出奇怪、惊讶的语气。
d、感情读句“是我,小青蛙!”“大象伯伯,快救我出去吧!”
e、理解体会“赶紧”的意思,学****给“赶紧”换个词语。从“赶紧、快”体会小青蛙的焦急。从“伯伯”体会小青蛙的有礼貌。
f、整体朗读第三自然段,引导学生读出礼貌、焦急、恳求的语气。
(3)学****大象伯伯和小青蛙的第二次对话。
a、分别把大象伯伯和小青蛙第二次说的话用(2)和②标出来。出示CAI课件:大象和青蛙第二组对话。
b、感情朗读大象伯伯的问话。“你掉进井里,怎么不哭,还有心思唱歌呢?”。给“心思”换个词语理解“心思”意思。引导读出大象伯伯疑惑的语气。
c、引导感情朗读小青蛙说的话:“我唱歌是因为我相信,朋友们听到我的歌声,一定