文档介绍：授课教师:谢光琴(昭通市永善县溪洛渡镇三坪小学)
学****目标:
1、在看、听、说、读、写培养写作能力
2、培养审美、观察意识和参与意识。
3、通过物的精神感悟人的品质。
学情分析:
六年级的学生已经有了一定的观察和思维能力,只要加以引导,学生便可以根据事物的特点写出作文。
教学重点:
归纳写物的技巧与方法。
教学难点:
培养学生的写物能力
教学准备:
砖头
教学过程:
一、“温故而知新”式的导入
墨梅
作者:王冕(元代)
吾家洗砚池头树,个个花开淡墨痕。
不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。
这首诗写的是什么?(梅花)
写了它的什么特点?(颜色、品质)
作者用了什么写作方法?(托物言志)
诗句中作者通过观察、想象写出了梅花的特点,其实在万物中只要我们留心观察,就一定能够发现它独有的特点。有这样一句话“一花一世界,一沙一天堂。”其实,我们生活的世界就是美丽的花园,就是一座天堂,它由万物构成。那么,我们怎样才能表现我们世界的美呢?那就需要我们用生花的妙笔来描绘。今天,我们就来学****一下如何写物。
二、揭示课题:写物的方法与技巧
物,包括植物、动物、静物等。我们写物,既可以说明、描写事物,还可以借助事物表达思想感情,阐释人生哲理等等。那么,怎样写好物呢?
(一)、利用好感觉器官。
视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等方面,把事物细致、准确地描写出来,使之色香味俱全,动中有静,静中有动,使之栩栩如生地展现在读者面前。
(二)、寻找共性,以物喻人。
我们既可以单纯说明物、描写物,还可以借写物来喻人,刻画人物的高大形象,揭示人物的崇高品格,写物也是在写人,以物喻人,使物人交汇,相映生辉。用这种写法时,需注意找出所写事物与人的相似点,可以是形似,也可以是神似,需要对相似点反复摹写,让二者能一步步融合,自然升华。
1、抓住特征:
从大小、形状、颜色、数量、神韵、动态变化质地(制造材料)等方面,对所写的物品仔细观察。因为不同的物品有不同的特点,即使是同一种物品,也会有某些细微的区别,也有它自己的独特之处。
2、按照一定的顺序写,一层一层地写。
(1)按总一分一总的顺序写。
(2)按物品各部分的空间顺序写。
(3)有的物品,须按先外后内的顺序写,即先写外表,后写内里的顺序。
3、状物需要想象和联想,展开想象和联想,不仅使所状之物更加具体生动,还可以开拓作品的意境,增强文章的感染力。
人类生活在五光十色的自然之中。春、夏、秋、冬,风、霜、雨、雪等气候现象;春种秋收、日出日落等节令时序;鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物,还有那数不胜数的名山大川,富饶的沃野、草原,浩瀚的沙漠、海洋,构成了这个丰富的大千世界。我们生活在这个世界中,必须要接触它,并了解、观察、感受它,以至加以描绘。把这些再现于字里行间,就是景物描写。
写人与记事作文的相同处是都要写事,都要有故事的核心,有具体内容。写人的文章以人为写作对象,以写人物的外貌、语言、神态、动作、心理活动为重点;记事的文章以事为写作对象,以写事情的起因、经过、结果为重点。最后写出自己的体会,叙事过程中添加心里描写,从事件中得到的成长。记事的文章着力在记叙事件的本身,写人的文章着力在人物本身,
那么,怎样才能写好这样的作文呢?
立足于观察观察是写好作文的基础,尤其对