文档介绍：《武松打虎》教学设计
襄阳市襄州区黄龙镇中心小学陈雄
【教材分析】:
《武松打虎》是语文S版小学五年级上册第六单元的第三篇课文,是根据我国著名四大名著中的《水浒传》第二十三回改写的。课文记叙的是一百零八位好汉中的武松赤手空拳打死猛虎的经过,表现了武松浑身是胆,勇武机敏的英雄性格特点。
作为经典作品,多年来,这篇课文始终没有淡出编者的视线,足见其生命力的顽强:
1、可以激发学生阅读名著的兴趣。目的就是通过学生对于描写英雄或动作武打的故事喜闻乐见,而唤醒学生对名著的喜爱,并通过教师的教学引领学生走进名著,与经典为友,受到经典书籍的熏陶、感染,成为情感丰富、知识渊博、见的独特的人。
2、高超的写作技巧对于学生习作具有很强的示范作用。如:⑴通过抓住人物的言行来表现人物的性格特点。⑵利用反衬的写法使人物形象鲜明。⑶详略处理得当,使文章重点突出。
【学情分析】
1、这篇课文的故事、场景,已经深深地影响了中国人的思想观念、价值取向,很容易吸引学生。
2、这篇课文篇幅较长,其中的一些方言和古汉语不容易理解,学生读起来会有困难,在学生默读课文的过程中,要结合课后的注释来进行,老师要适当地讲解,这样才能达到正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容,感受到这位具有代表性的梁山好汉的英雄特点的教学要求。
3、这篇课文有很高的艺术水准,细致的刻画和所蕴涵的思想为历代读者所称道,但由于受文化底蕴和时代久远的影响,学生对名著并不感兴趣。所以在教学中读中感悟策略和读写结合策略。
【学本课生字、新词,并利用快速理解词语的方法理解“晌午”、“怠慢”、“半歇”等词的意思。
2、培养学生把长文读短,把繁文读简的阅读能力,能正确、流利地朗读课文.
3、感受中国古典文学作品的语言魅力,体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格,激发学生对打虎英雄的崇敬之情。
4、丰富学生的学习资源,激发学生阅读名著的兴趣。
【重点难点】
通过武松赤手空拳打死猛虎的故事,了解武松沉着、机智、勇敢的性格,能抓住人物的语言,动作,心里描写来突出人物的性格特点。
【教学方法】
诵读教学法、提问法、情境教学法。
【学法指导】
自主学习合作探究
【学具准备】
《武松打虎》片断。
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【教学过程】
一、走近武松
1、(点击鼠标播放《好汉歌》)问:这首歌同学们熟悉吗?是哪一部电视剧的主题歌?关于《水浒传》你知道些什么?(学生结合自己的了解自由回答)
2、听了同学们的交流,水泊梁山好汉们一个个熟悉的身影好像又出现在我们的眼前,在一百零八将中武松是赫赫有名的一个,而奠定他一生英名的离不开他在景阳冈的经历,今天我们一起走进古典四大名著之一《水浒传》中的一个精彩片断——《武松打虎》,去认识武松,了解武松。(板:武松打虎)
3、《武松打虎》这篇课文很长,看起来也比较费力,请孩子们沉下心来默读课文,读完课文后,你想想武松给你留下怎样的影象,你觉得用哪个词最能反映武松这位英雄好汉的独特形象,开始吧!
二、走进武松
1、出示武松打虎的画面,说:孩子们,读完了课文的请举手,这就是武松打虎的画面,你觉得用哪一个词最能反映武松这位好汉的独特形象。(板:机智勇敢)
2、孩子们一起来读读这个词,(生读),怎样才能读好这个词,重些,