文档介绍：23号上午,一年一度的全员教师培训又如约而至了。马云鹏教授给我们进行了《深度学****的理解与教学设计》的专题报告,报告中主要提到了以下几个方面:。我就以上几个方面谈谈我自己的看法。
一、深度学****的内涵
深度学****是学生围绕具有挑战性的学****主题,获得发展的有意义的学****过程,在这个过程中,学生掌握学科的核心知识,理解学****过程,把握学科本质及思想方法。
深度学****是一种以促进学生批判性思维和创新精神发展为目的的学****它不仅强调学****者积极主动的学****状态、知识整合和意义联接的学****内容、举一反三的学****方法,还强调学生高阶思维和复杂问题解决能力的提升。深度学****不仅关注学****结果,也重视学****状态和学****过程。鉴于以上认识,本研究认为,深度学****是一种基于理解的学****是指学****者以高阶思维的发展和实际问题的解决为目标,以整合的知识为内容,积极主动地、批判性地学****新的知识和思想,并将它们融入原有的认知结构中,且能将已有的知识迁移到新的情境中的一种学****br/>二、如何进行有效的深度学****br/>深度学****就是师生共同经历的一段智慧之旅。旅程的终点不是让学生获得一堆零散、呆板、无用的知识,而是让他们能够充分、灵活地运用这些知识,去理解世界、解决问题,学以致用。
(一)单元学****主题
“单元学****主题”回答学生要学什么才能获得深度学****能力的问题,是围绕学科核心内容组织起来的、对现实生活有意义的、促进学生持续探究的单元学****活动主题。因为信息海量造成学生认知负荷,需要加以系统组织,有组织、模式化的知识利于学生记忆、理解和迁移,与真实世界和学生有关联的知识有助于学生进行体验性、探究性学****其主要特征为:1、学科核心。2、联系生活。3、持续探究。
(二)深度学****目标
“深度学****目标”明确表达了单元主题学****完成之后,期望学生获得的学****结果,包括能反映学科本质及思想方法、能够促进学生深度理解和灵活应用的知识、技能、测略和情感态度价值观。体现学科课程标准,指向学生思维****惯养成和实际应用能力提升。其特征为:1、指向学生,以
“学生将会理解---”的形式。2、指向学科本质。3、指向“高级”思维能力。
(三)深度学****活动
“深度学****活动”回答“如何学”才能达成深度学****目标的问题,是以理解为基础的意义探究型学****活动。学生在教师指导下,通过解释、举例、分析、总结、表达、解决不同情境中问题等在已有基础上建构性的活动,创造对新知的理解。其特征为:1、与深度学****目标向契合。2、让学生参与挑战性任务。3、考虑学生多种学****倾向。4、有指导的探究。5、表现思考的结果。6、系统设计。它是一个导入活动---指导性探究活动----综合展示活动的过程。
开头起始阶段的深度学****活动,注重激发学生的学****兴趣,总