文档介绍：数学教案-比较数的大小、近似数
教学目标 . . “四舍五入”法求近似数. 、分析的思维能力,养成良好的学********惯. 教学重点熟练掌握亿以内的数位顺序. 教学难点位数与数位的区别,省略万位后面的尾数求近似数的方法. 教学过程一、复****导入在○里填上“>”“<”或“=” 999○1010 601○564 687○678 (1)第一组两个数你是怎样比较大小的?(第一个数是三位数,第二个数是四位数,三位数一定小于四位数) (2)第二、第三组数都是三位数,你又是怎样比较的?(两个三位数比较,百位上数大的那个数就大;百位上相同,十位上数大的那个数就大) 我们已经学过比较万以内数的大小,今天我们继续比较学****亿以内数的大小. (板书课题:比较数的大小) 二、学****新课 :比较下面每组中两个数的大小. (1)99864○101010 (演示课件“比较数的大小近似数”) 提问:两个数各是几位数? 五位数最高位是什么位?六位数呢? 谁大谁小? 99864<101010 六位数比五位数大,那么七位数与六位数比较呢?八位数与七位数呢? 如果两个数的位数不同,应该怎样比较大小呢?(位数不同,位数多的那个数大) 如果两个数的位数不同,我们又应该怎样比较大小呢?请大家看下面这道题. (2)出示第二组数:356000○360000 提问:这两个数都是六位数,先比较哪一位上的数? 十万位上的数字相同,怎么比较? 谁大谁小? 356000<360000 (十万位上的数字相同,看万位上的数字,第一个数万位上是5,比第二个数万位上的6小) (3)变式:把第一个数356000的万位5改成6 现在谁大谁小呢? (两个数左起第一位十万位和第二位万位上的数字都相同,) 所以:366000>360000 (4)启发学生逐步总结完整的比较数的大小的方法. A:比较数的大小一共有几种情况?位数不同怎样比?位数相同怎样比? B:数位和位数有什么区别吗? (5)练****比较下面每组中两个数的大小. 50140○63140 72605○102800 38456○38546 410200○409300 “万”作单位的数(1)教师出示几个整万的数 50000 360000 1800000 1XX0 观察这些数有什么共同特点? (2)教师说明:像这些个级全是0的数叫整万的数,=5万 1800000=180万(3)练****把下面各数改写成以“万”作单位的数 250000= 3XX00= 40450000辆= 640000人= 教师强调:=4045万辆 640000人=64万人 (1)师:,求出它们的近似数. 4926≈5000 9375≈9000 省略千位后面的尾数求它的近似数,根据哪一位上的数进行四舍五入?(看百位上的数,然后用“四舍五入”法) 师:比万大的数,也可以用同样的方法来求它的近似数,这就是我们今天要学****的另一个内容.(板书课题:求近似数) (