文档介绍：试论职教语文文言文教学改革
【摘要】白话文的历史还很短,中国的许多优秀文化是用文言文书写的。因此,文言文教学在教学中就占了有重要的位置。但是职教的文言文教学却困难重重,主要是因为职校以就业为导向,学生没有了升学的压力,往往对文言文学****提不起兴趣。本文重点探讨了职教语文文言文教学改革。
【关键词】职业学校文言文教学改革
文言文,尤其是选入课本的经典文言文辞章,是我国文学史中的精华,它是中国几千年文化的积淀和载体,也是我国文人知识分子人生价值和情感世界的重要载体,是学生提升语文素养的重要来源。这就要求我们必须认真学****文言文,能够读懂及理解文言文。但当前,职业学校由于就业、生源等种种原因,文言文教学有不小的困难。本文分析了当前职业学校文言文教学存在的问题,并提出应对之策,以提高教学的有效性。
一、职业学校语文文言文教学中存在的问题
(一)教学模式单一
我国长期实行应试教育,在职业学校教学中,灌输式的教学大行其道。而文言文教学,如果采用灌输式的教学方式,则影响职校学生的学****兴趣。这主要是因为职校以就业为导向,如果无助于增加个人竞争能力,则学生对其学****提不起兴趣。归根究底,就是教学模式单一。
(二)语文教师的观念落后
当前,职业学校语文教学的教学观念比较落后。这主要表现在职校语文教师仅仅认为,帮助学生理解了文言文中的字词句即可,其它的则不必教授学生。诚然,这些是最基本的,但文言文教学的目的有两个核心:一是形成文言文阅读能力,二是接受文化遗产。因此,文言文教学观念落后主要是其教学的目标存在偏差,没能把握文言文教学的正确方向。
(三)学生缺乏学****文言文的兴趣
就职业学校的生源而论,大都是考不上重点高中的学生,其学****能力可以说一般,学****各种书本知识的能力有限。再者,职业学校的教学是以学生的就业为导向的,学生也是为了将来能够谋得一个好工作而进行学****的,对于无助于就业的学科,学生多半提不起兴趣。再说文言文与白话文相比要难得的多,学生也不愿多花时间去钻研去探究,慢慢的也就没了兴趣。
职业学校的学生处于一个比较特殊的成长阶段,这个阶段的学生充满了叛逆性,对于教师和家长关注的事情多半不上心,个性十足。因此,学生不肯中规中矩学****书本上的知识,尤其对于需要下大气力才能学好的知识,更是耐不下心来。这也就是说,当前职业学校的语文教学,学生对学****不感兴趣也是一个需要重视的问题。
二、职业学校文言文教学改革的方向
(一)文言文教学模式的多元化
在上文中,笔者分析了当前职业学校的语文文言文教学模式比较单一,教学不能有效开展。因此,职业学校教师应积极探索,实现语文文言文教学模式和教学方法的多元化。他山之石可以攻玉,职业学校还应积极借鉴高中和初中的文言文教学,推进教学模式的多元化。
在课堂上,职业学校的语文教师可采用合作学****问题教学等多种教学模式和方法,提高文言文教学的有效性。随着科学技术不断进步,教师可采用先进的教学方式,比如在教学中使用多媒体,把网络引进课堂等等。
总而言之,职业学校语文教师要通过不断探索和实践,在课堂上采用多元化的教学模式,营造出平等、活跃和宽松的课堂氛围,提高职业学校学生学****文言文的主动性及兴趣。
(二)语文教师树立全新的教学观念
在我国大力推进新课改的形势下,教师应认识到,职业学校文言文教学目标