文档介绍：人教版三年级数学上册第五单元
《求一个数的几倍是多少》教学设计
云南省玉溪市元江县因远小学刘丽
课题
求一个数的几倍是多少
教材第52-55页。
课型
新课
教
学
目
标
1、理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
2、通过画图等活动,让学生经历探究新知的过程,引导学生理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法,培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
3、培养学生积极动脑的学********惯和激发学生的学****兴趣,培养合作探究的能力,让学生体验数学即生活,感受数学的乐趣、数学的价值。
教学
重点
1、探索“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
2、理解并建立“倍”的意义。
教学难点
利用学过的“求几个几”的方法解决新问题,实现知识的迁移。 
教具准备
课件、练****本、小棒。
教
学
教学设计
学生活动预设
过
程
一、疏通概念,激活原知
,填一填。
3个2是多少? 4个8是多少?
5个4是( ) 7个6是( )
2、(课件出示:两根小棒)第二行小棒的根数是第一行的4倍,第二行摆多少根?
师:同学们可以摆一摆,也可以画一画第二行要摆的小棒根数。
师:“第二行小棒的根数是第一行的4倍”,第二行的小棒根数就是4个2根,就是4×2=8根,这就是我们今天要重点研究的问题“求一个数的几倍是多少”。(板书课题)
二、迁移理解,建构新知
,分析信息,理解题意
师:每位同学都有购物的经历,在购物中有许多的数学问题,下面这位同学在购物时遇到什么数学问题呢?
课件出示例3情境图。
(1)阅读与理解
师:你发现了哪些信息?
学生思考
口答算式
摆一摆
画一画
说一说自己摆或画的方法。
观察,倾听。
看图寻找信息。
说一说从情境图中找到的信息。
出示信息:军旗的价钱是8元,象棋的价钱是军旗的4倍。
师:你能根据这些信息提出什么数学问题?
学生的问题可能有①象棋的价钱是多少元?②军棋和象棋一共多少元?③象棋比军棋多多少元?
课件出示图片,把②③问板书在黑板上,第①解答完后解决。
2、分析与解答:①象棋的价钱是多少元?
(1)尝试解答
可能会有学生答出:象棋的价钱是32元,也能说出算式:8×4=32
师追问:你是怎么知道的?怎样验证他的解答是否正确?
(2)尝试画图表示数量关系
师:我们知道两种价钱的数量的关系,如果能用图来表示,就能看得更明白了。
引导学生可以用线段图的长度表示军旗和象棋的数量关系。
教师说明线段图中需要用线段的长来表示具体的数量,而且图中线段的长短关系要符合题目的数量关系。
让学生尝试在草稿纸上画图分析,画完后同桌之间互相交流自己画法。
(3)语言表述, 汇报交流。(平台展示。)
(4)分析研究,讨论画线段图的方法
先画一条线段表示军旗的价钱(8元),再根据“象棋是军旗的4倍”,连续画出4段大约与第一条线段同样长的线段来表示象棋的价钱。
(5)演示画线段图的过程,让学生在比较分析中完善自己的线段图。
课件陆续出示线段图的各部分。
(6)理解线段图,分析题意,找到解决问题的策略
引导学生从图中看出