文档介绍：“倒春寒”时期下江西省农村民办幼儿园师资的现状分析和对策
——以江西省赣州市于都县祁禄山镇为例
袁文山
(井冈山大学教育学院江西吉安 343009)
指导老师:邓俊超
【摘要】2010年教育部颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020年》,明确指出要重点发展农村学前教育,努力提高农村学前教育普及程度。发展农村学前教育,师资是关键,但当前我国农村学前教育师资方面存在诸多问题,制约着我国农村学前教育的发展。因此,解决农村学前教育师资问题对于加快农村学前教育师资队伍建设,推动农村学前教育的发展就具有重要的现实意义。
【关键词】农村学前教育;师资;现状;展望
引言
随着科教兴国战略的实施、2010年《国家中长期教育改革和发展纲要》的颁布实施,以及“建设社会主义新农村”这一党的伟大决策在现阶段的实施,教育的基础地位越发凸显。而学前教育,作为基础教育的重要组成部分和终身教育体系的奠基工程,在当今高等教育大发展、中等教育职业教育义务教育普及的时代,显得是那么的薄弱无力。所以,我们要及时响应党和人民的号召,努力发展学前教育,为我们民族一代又一代的兴旺崛起贡献应有的力量。也正因如此,农村学前教育这块“空地”越来越受到社会和人们的关注重视,同时,对学前师资队伍建设也提出了更新的要求。本文谨针对现阶段农村民办幼儿园师资的现状做一些剖析和可能性的预测。
虽然党和国家现已着手致力于学前教育特别是农村学前教育的工作问题,可是由于我们东西沿海内陆的严重分化,要真正强大我们的农村学前教育,我们还有很长的一段路要走,而解决农村幼儿教师师资的问题更是重中之重。在我实习和工作的这一年中,经过亲身的体验、浙江义乌江西于都两地的对比,我有感师资是教育之本,更是民办幼儿园的软肋。
农村民办幼儿园的兴起、民办幼儿教师的主体地位
承包责任制,社会主义市场经济体制改革,对外开放之后,大量农村剩余劳动力的转移为农村经济带来了新的希望,但也埋下了“农村留守儿童”“老弱”“落后”的阴影,农村经济发展了,劳动力自由了,土地买卖了,生产力解放了,可是城乡差距变大了:教育的不公平、工作的不公平、待遇的不公平、收入的不公平等等。农村民办幼儿园就这样产生了。
有数据显示,“到2008年民办园的教职工总人数是808666人,%。民办幼儿园教师已经成为我国学前教育师资的主体”①。而且这一趋势在未来的几年内还会继续上升。人口增多,公立幼儿园、企事业机关幼儿园的撤并,幼儿教师国家不包分配的施行,人们对教育的重视和生活水平是为提高,越来越多的民办幼儿园、幼儿教师成了我国幼儿教育的主力军,承担着亿万家庭孩子学前期的保教工作。
农村民办幼儿园师资的现状分析
师资质量偏低、数量不足
在我所调查和工作的祁禄山镇,学前适龄幼儿数接近700人,公立幼儿园0所,小学附属学前班2个,小学教学点附属学前班2个,民办幼儿园2所。其中小学附属学前班教师由低年级任课教师兼任,没有专门的保育员和教师,幼儿在校采取和小学生一样的作息制度,并以知识传授为主要任务(参看附录1);教学点则是由一到两位老师带所有低年级的小学生和学前期幼儿,他们坐在一到两个教室,每个教室都是混班的。星星幼儿园有3名教师,其余两人为其家属,并兼做饭,接送司机,她爸