文档介绍：第八单元《穷人》读写结合微型教学案例教学目标:    让学生展开丰富合理的想象把《穷人》这个故事续编下去,写成四五百字的短文。教学重点: 指导学生选择续写《穷人》的材料,知道哪些想象是合理的,哪些想象是不合理的。教具准备: 桑娜拉开帐子后的图片、幻灯片。课前准备: 布置学生想象桑娜拉开帐子以后,故事会怎样发展下去。教学过程:一、复习导入。 ,我们已学完了《穷人》这篇课文,谁能说说课文主要了什么?(指名回答) ?(根据学生回答边板书:中心:勤劳、善良、帮助别人) ,展开丰富的想象,把这个故事接着写下去续写《穷人》。二、指导选材。 ,指名读写作要求:"联系课文内容,看图续篇故事,以《桑娜拉开帐子以后》为题,展开丰富的想象,写一篇三百字的短文。" (板书题目) 2."续编故事"就是把故事接着写下去。那么,桑娜拉开帐子以后,渔夫怎么想,怎么做呢?故事会怎样发展下去呢?这就需要同学们展开丰富的想象了。 ,合理的给予肯定,不合理的给予指正。(根据学生回答边板书恰当的材料内容) 。三、学生习作。 : ①续编的故事的中心思想与《穷人》的中心思想要一致。②续写时故事情节发展要合情,想象要合理。先指名读,然后教师讲解。:抓住人物语言、行动、神态、心理来描写,突出人物思想性格。,教师巡视指导。四、评议佳作。五、同桌互议习作。例文一:《穷人》续写白色的帐子缓缓拉开,渔夫在小马灯微弱的灯光下,看见七个碧青色的脑袋排成一排睡在这张床上,他们的小脸蛋都红扑扑的,看起来可爱极了。渔夫看到两张陌生的脸,一愣,又马上恍然大悟,脸上露出微笑。他拍了拍桑娜的肩膀,故作轻松地说:“这没什么!以后我多打点鱼,你在家里多干些活。咱们就算自己挨饿,也要将西蒙的孩子抚养大。一定可以挺过去的!”桑娜看着丈夫坚定的目光,也轻轻点了点头,露出一个十分苦涩的微笑。她已经知道,从此以后,这个家会因为这两个小家伙的存在而更加捉襟见肘。桑娜和这些人挤在一起睡下,她躺了没多久,又起身,侧耳听听屋外吼叫的狂风,双膝跪地,两手在胸前合什,虔诚地说:“上帝,帮帮忙吧!保佑我们一家和西蒙的孩子,让这几个可怜的孩子永远得到快乐吧!”当晚,她梦到了西蒙,身旁还站着两个健壮的男孩,三个人的脸上都绽放着如秋后菊花一般的笑容。第二天,桑娜目送着渔夫黝黑的脸上挂出一个阳光灿烂的笑容,然后挥手向她个别,向那波涛汹涌的无情大海走去,心中暗暗为他祈祷,两手在胸前不断画十字,直到看不到渔夫的身影时,她才回家,来照顾那七个刚起床的孩子。。。。。。日复一日,年复一年,这样的日子持续了15年。渔夫和桑娜的脸上都留下了岁月划过的痕迹,七个孩子都已经长大了,它们勇敢,聪明,正直,让人怜爱。他们经常去帮渔夫打渔以减轻他的负担,渔夫已经把他们都当成了自己的孩子,这七个孩子也都亲密无间,西蒙的两个孩子也把渔夫当成了自己的亲身父亲。他们现在仍然非常穷,有时甚至连食物都难保,但是因为他们都有着善良且乐观的心,即使一无所获,也从来不会伤心,沮丧,他们的笑声经常盘旋于天地之间,引来了无数渔夫的欣赏和羡慕。八个乐观的人就在照顾令人沉醉的海上快乐地日出而作,日