第1课白杨礼赞(语文社九年级上教案).docx

文档介绍：第1课白杨礼赞(语文社九年级上教案)
第1课白杨礼赞(看起来有点乱,把它复制到word里面就会好起来) 教学内容本课在教材第2__16页。《白杨礼赞》是抒情散文中的精品,是茅盾散文作品中最著名的作品之一。作者借白杨树热情歌颂了西北抗日军民团结奋斗的精神和顽强不屈的革命斗志。教学目标◆知识与能力 ,把握散文的特点,特别是形散而神不散的特点。 。 ,体会散文蕴涵的深刻思想感情。 。◆过程与方法. ,结合文章的注释,默读或朗读文章。 ,指导学生分组讨论课文的语言特色和表达的思想感情。 ,体会作者热爱北方抗日军民的思想感情。◆情感、态度和价值观 ,文章写于抗日战争年代,广大人民群众在中国共产党的领导下,团结一致,顽强抗战,巩固和发展了敌后抗日根据地。 ,学生应理解到作者对白杨树的赞美和对北方抗日军民的歌颂也反衬出作者对敌人的仇恨。教学重,难点及突破◆重点 。 。 、凝练的语言。◆难点 、层层推进的方法。 ,排比和反问修辞格的恰当使用。 。◆教学突破 。 ,使学生体会散文的意境。 。教学准鱼◆教师准备 。 。 。◆学生准备 ,积极主动地搜集有关作者和文章写作背景的知识,并与其他同学交流。 ,扫清影响阅读和理解课文的障碍,多查字典。 ,并努力做到有感情地朗读,在朗读时与作者进行思想情感的交流。教学步骤(第1课时) ,导入新 。散文,温****有关散文的知识。。 。,进行阅读教学,、富有感情地朗读课文,在析文章结构。教师的引导下分析课文的结构。一、回忆已学过的知识,导入新课(约分钟) 教师活动学生活动 :同学们,你们以前学过哪些散文?它们的作者是分别是谁?这些散文中有茅盾的散文吗? :那么散文有哪些基本特点呢? 《白杨礼赞》的朗读带,或教师有感情地范读课文。 ,积极回答教师的问题。 ,但不太全面。 ,把感情融人到优美的散文中,初步思考课文的结构和白杨树的象征意义。, 二、提出问题。引导学生寻求答案(约分钟) 教师活动学生活动 ,注意分析课文的结构。 。(注意不要一开始就告诉学生) :“礼赞”是是什么意思?为什么用“礼赞”?