文档介绍：“一杯水”引发的深思
【摘要】《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。这就说明了“安全”是开展一切活动的前提基础,《纲要》突出了安全教育的重要性,也让我们意识到正确的安全教育能为幼儿的健康成长起到保驾护航的作用。
【关键词】安全意识自我保护教育方式
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2014)06-0185-02
案例背景:
“陈老师,小钦把茶水倒到颖颖的脖子里去了。”正在组织孩子们喝水的张老师突然跑到我身边。我赶忙放下手中正在准备的材料,箭步冲向茶桶旁边。看到颖颖站在水池边哇哇大哭的样子,心里有些忐忑:这水该有多烫呀,会不会烫伤了?我掀开颖颖的领子,有点红,湿了条毛巾,赶紧给颖颖敷上。随即,我让张老师试了下茶桶里的水温。张老师说:“这茶桶里的水,我已经凉了一会儿,下午起床后,我就把盖子打开了。”我试试了水温,松了口气,心想:“还好,还好,这个温度还算好,不严重。”不过,这么冷的天,这样一杯水从脖子里灌进去,接触到皮肤还是有点烫的,估计孩子也吓坏了,哭个不停。我蹲下身子,安慰着颖颖,让她别哭。询问她脖子处有什么感觉,烫吗?疼不疼?渐渐的,孩子的情绪也好了一些,嘴巴上也说不痛了。我宽慰了一下有些紧张的张老师,并叮嘱她给颖颖换块冷毛巾再敷会儿,帮她把湿了的内衣给换下来,防止感冒。处理完颖颖,我看了看站在一旁的小钦,他站在那儿一动不动,可能是被颖颖的哭声给吓到了,也可能是意识到自己做错事,要被批评了。
“小钦,知道自己做错事情了吗?”我问道。“我把水倒到颖颖的脖子里去了。”“那你知道水有多烫吗?这样会把小朋友烫伤的。”小钦不说话,无辜地眨巴着眼睛。我让小钦先和颖颖道歉,让他第二天带一些自己喜欢的东西给颖颖,作为做错事后的补偿与惩罚。
我的想法:
简单地处理完这件事后,不禁让我有些心有余悸。暗自庆幸的是,今天的这杯水幸亏不烫,要不然该如何向孩子的家长解释?烫伤了的孩子该如何面对自己的伤疤?孩子的无知过错,也许会让对方留下永远的伤痕,而他对自己的行为却不知其然。孩子有安全意识、有自我保护的意识吗?一个个问题在我脑海里不停地盘旋着。就这样简单地处理这件事,是不是过于草率了?我决定,该给孩子们上一课了,让他们了解一下“水”的危害。我给电热壶插上了一壶水,等待着上课。
我的做法:
“咕噜噜”的水沸腾着,被我端上了桌子,孩子们看着不以为然。“小朋友们,你们知道这是什么吗?”“水!”“这是一壶烧开的水。”我提高了音量,重重地解释道。“你们知道它有多烫吗?”“烫?”孩子们对这样的概念很是模糊。“有没有谁来感觉一下水有多烫?”“我,我,我……”看着孩子们这么想来体验,不禁让我有些无奈,也许他们还觉着这是老师在和他们做游戏,很好玩。我请了几个孩子上来,用小手轻轻地碰一下水壶壁(安全范围内)。只见这些孩子,小手刚一上去,就立马缩了回来,紧紧地握着,眼睛眨巴眨巴地看着我,没有了刚刚上场之前的勇气了,看来已经是感觉到了。“来,告诉小朋友,你们的小手什么感觉?”“痛。”“麻的,好烫呀!”“好烫,我要吹吹!”“有没有哪个小朋友还想试试?”这时没有孩子再敢举手尝试了。我掀开水壶的盖子,一股热气腾了上来。孩子们看着热气腾腾的开水,已是不敢说话。“我们喝的