文档介绍：课题
黔西县金碧中学课时教学设计
27. 斑羚飞渡                   课型      新授课    周次
主备人 谢永林 备课组成员 杨 丽、李珊 、罗锦秀
【知识与技能 】培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度、有创意
的阅读
教学
目标
【过程与方法 】联系自己的生活实际,感悟文中蕴含的人生哲理。
【情感态度与价值观 】观照人性亮点的失落, 探究人与自然界其他生物和谐共处的重要性。
教学
重点
探究人与动物的关系,唤醒人性的良知          教学
准备
从斑羚飞渡中得到启示, 探究动物身上折射的
借助于 多媒 体、黑
板、图片等辅助性教
学用具。
教学
难点
可贵品质 , 观照人性亮点的失落,探究人与自然界
其他生物和谐共处的重要性。
第 一 课时
教学过程
教学
时数         一课时
批注:
教
学
过
程
(一)男女生分别朗读,圈点重点词语,正音正字,熟悉课文
内容
(二) 整体感悟:
全班分为几个小组,每个小组按照文章所示的斑羚飞渡的四个
过程——身陷绝境、峰回路转、斑羚飞渡、走向深渊,复述文章内
容。(学生合作探究,一人主述,其他人补充)(同时展示多媒体
直观画面的课件,加强形象感知) (指导:复述时要记住主要内容,
把握重点,抓住主要动词来复述)
(三)   问题研究:(学生思考讨论发言,教师总结)
1、从彩虹架起的虚幻的桥, 到镰刀头羊 “消失在一片灿烂中” ,
“彩虹”在课文中出现过多次。“彩虹”有怎样的意义   ?
彩虹是虚幻、 美丽的。 虚幻而美丽的东西, 可以给人带来幻想、
希望,让人陶醉其中,产生精神上的迷恋、依赖。美丽的彩虹和残
酷的现实成为鲜明的对比,镰刀头羊“走向那道绚丽的彩虹”,也
是向往投身于美好的理想世界吧。
2、山涧上空,和那道彩虹平行,又架起了一座桥,那是一座用
死亡做桥墩架设起来的桥。 ( 为什么说那座桥是“用死亡做桥
墩” ?)
因为每一只获得新生的斑羚,都是以另一只的斑羚身体为跳板
完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥,所以说是“用死
亡做桥墩”。
3. 它( 镰刀头羊 ) 走了上去