角的大小微课教学设计.doc

文档介绍：《角的大小比较》教学设计
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教学内容:人教版小学数学上册第三单元《角的初步认识》
教学目标:
知识与技能:掌握比较角大小的方法,知道角的大小和两边张开的大小有关,和边的长短没有关系。
过程与方法:经历比较角的大小活动过程,发展学生初步的观察能力、动手操作能力及空间观念。
情感态度与价值观:感受数学学习的多样性,培养学生的创作意识和合作精神,提高学生对数学的学习兴趣。
教学重点:知道角的大小和两边张开的大小有关,和边的长短没有关系。
教学难点:掌握比较角大小的方法。
知识类型:理论讲授型、实验操作型
制作方式:录屏、拍摄、演示文稿、动画等。
预计时间:8分钟
教学过程
一、设疑导入
前面我们共同认识了角,知道角由角由顶点和边组成,有的角大,有的角小,那么如何比较角的大小哪?接下来我们一起学习《角的大小比较》。
探究新知
1、课件出示动画,通过观察你发现了什么?
小组讨论:什么情况下角会变大,什么情况下角会变小?角的大小与什么有关系?
角的两边张口越大,角就越大。角的两边张口越小,角就越小。角的大小与两边张开的大小有关。
2、讲解角的大小比较方法。
(1)目测法。适用于可以直接看出大小的角。
(2)重叠法。沿着一条边进行平移,观察另一条边,哪个边在外面,哪个角就较大,反之就较小。
(3)借助中间角比较大小。
(4)从一个角的顶点出发,在每个角的两条边截取相等的长度,量出两个点的距离,距离大的角就大,反之就小。
3、疑问:角的大小和边的长短有关系吗?
(1)数学王国里,红角和蓝角争得面红耳赤,原来它们都说自己大!
(2)课件出示红角和蓝角(张口一样大,一