文档介绍：“简单电路”教学活动设计
[教学目标]
科学概念:
1、一个简单电路要一个能持续提供电能的装置――电池。
2、电从电池的一端经过导线和电器返回到电池的另一端,就组成了一个完整的电路。
3、使用相同的材料,电路可以有不同的连接方法。
过程与方法:
1、用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
2、观察、描述和记录有关实验现象。
3、用简易符号表示一个电路的不同部分。
情感态度价值观:
1、激发对电探究的兴趣。
2、发展分析和解决问题的自信心。
3、在实验活动中,向学生渗透我国颁布的《中华人民共和国环境保护法》的重要意义。让学生初步知道电池对环境的污染?什么东西会被电池污染?
[教学重点]
1、使用相同的材料,电路可以有不同的连接方法。
2、用简易符号表示一个电路的不同部分。
[教学难点]
用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
[教学准备]
每小组小灯座2个,电池盒1个,1号电池1节,导线4根,小灯泡2个,记录本1个,记号笔1支。
[教学过程]
一、活动导入
1、实验:用一节电池、一根导线,一个小电灯泡点亮小电灯泡。
2、提问:怎样控制小电灯泡的亮灭?
3、讲述:我们曾经学过的点亮小电灯泡的方法是一种最简单的方法,这节课我们要学****一种新的点亮小电灯炮的方法。
4、板书课题:第3课简单电路
二、学****新课
1、指导学生连接,认识简单电路。
(1)认识几种电器元件
①观察:出示电池盒,小灯座和电池。
②讨论:这些是什么东西?它们有什么作用?怎么用?
③讲解、演示:
电池盒:用来固定电池,在电池盒的两端装有弹簧片,弹簧片正好紧紧地夹在电池的正、负极上,接头可以连接导线。
小灯座:用来固定小灯泡,把导线接在电池盒的两端,就可以接通小灯泡。
(2)插入专题讨论,自然渗透法制内容
①讨论:电池是一个能持续提供电能的装置,那么电池的电量用完后怎么处理?(学生回答)
②讲解:据资料显示,一节一号电池烂在地里,能使1平方米面积上的土壤失去利用价值;一粒纽扣电池可使600吨水无法饮用,相当于一个人一生的饮水量,对自然环境威胁最大的五种物质,电池里就包含了三种。如果将废旧电池填埋在土壤里,污染地下水,进而通过食物链间接威胁到人类的健康,所以电池的电量用完后必须与其它垃圾分类分装,不能乱扔,我们尽量使用充电电池。
③为防止环境污染,我国颁布了一部法律――《中华人民共和国环境保护法》,组织学生学****第一条为了促进可再生能源的开发利用,增加能源供应,改善能源结构,保障能源安全,保护环境,实现经济社会的可持续发展制定本法。
④分组实验:学生用电池盒和小灯座连接电路。
(3)连接简单电路
①讲解:把固定在电池盒上的电池、固定在小灯座内的小灯泡,使小灯泡亮起来。