文档介绍：《成功》教案
朝阳中学蒋士绚
教学目标:
1、通过研读课文,理清文章结构并概括作者的观点。
2、反复阅读,品味文章的独特匠心,感悟作者的大家风范。
3、对成功有自己的思考,充分认识勤奋在成功中的作用,进而对现实生活起到指导作用。
教学过程:
【课件显示】
多位奥运冠军的照片更迭出现在屏幕上
导入:
刚刚大家在屏幕上看见的都是2008北京奥运会的冠军,他们毫无疑问可以称为成功者,成功是每一位运动员孜孜追求的,也是我们每一个人梦寐以求的。那如何成功?今天我们就来学****有“学界泰斗”、“国学大师”、“国宝”这三大美誉的季羡林老师写的《成功》。
一、初读感知——初步理解,找出观点
1、课前我们已经预****过这篇文章了,下面先请同学们把投影中的几句话朗读一下,看看是否能说一说加横线词句的大意。
【课件显示】焚膏油以继晷,恒兀兀以穷年业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路。衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。
2、好,读懂这几句了。下面就请同学们快速、轻声朗读课文,完成以下任务:
【课件显示】
1、划出自己欣赏、喜爱的词语或句子。
2、概括作者的观点。
(现场老师组织学生朗读、思考,时间约5分钟)
3、书读完了,同学们任务也完成了。我看在读的过程中,好多同学在圈点勾画,这种读书****惯就很好。下面就请几位同学把自己划的句子读一读,说说为什么喜爱它?
4、下面再请几位同学来概括一下作者的观点。
【课件显示】
天资+勤奋+机遇=成功,其中关键因素是勤奋。
5、我们在读书的过程中还是比较容易地找到了作者的观点,也可以说这篇文章观点鲜明。大家觉得这个观点有道理吗?
(现场老师组织学生交流、评价,对第一个问题简评朗读,时间3分钟。)
二、再读释疑——理解观点,理清结构
1、但作者是如何清晰地阐述自己的观点并为大家所接受的呢?下面就请同学们仔细研读课文,从文章内容和结构等方面深入思考下面这些问题:
【课件显示】
1、作者对成功的三个条件各持什么态度?是如何论证的?
2、成功的三个条件用“+”连接,论证时是否可以前后调换顺序?为什么?
3、有同学认为文章的第9小节纯属多余,你是否赞同这种说法?能否从内容和结构上作点分析?
大家可以先独立思考后同桌交流、讨论。
(现场老师组织学生自读、思考、讨论,时间约8分钟)
2、下面就请同学们回答这三个问题。
(现场老师组织学生交流、评价,时间8分钟。)
(1)【课件显示】
天资+勤奋+机遇=成功
天资:承认有天资,但需客观一点。——举例论证
勤奋:非常重要。——道理论证、举例论证
机遇:确实存在,有时影响极大。——举例论证
(从作者对这三个条件的态度就可以看出作者的思考非常严密,是辩证地、客观地分析,没有随心所欲,没有自以为是,而是准确、科学地阐述了三个条件)
(2)不能调换顺序,首先论证部分的顺序要与公式的顺序相符合。其次,根据这三个条件的特点决定。因为天资是先天的,也可以看成是成功的前提条件或基础,所以放在第一个。勤奋是后天的,但是最重要,所以紧接着就要讲勤奋。而机遇是人们无能为力的,所以放在最后。
(“细节决定成败”,小小的顺序隐藏这这么大的奥秘呢。)
(3)不赞同。从内容上说,第9节强调了只有勤奋是我们自己决定的,这是作者观点中最重要的一点。从结构上说,这一节也是全文的重点,在三个条件都阐述完毕之后,重提勤奋,文章也显得很有节奏,重点突出。
(说到这里,我们明白了原来第9节可不是简单的重复,而是突出重点的反复,抓住这一节你也就理出了全文的结构,理清了作者观点的关键所在。多奇妙的一小节,希望在同学们的作文中也能有这样的精彩小节。)
三、精读品味——品读文章,走近大师
1、学到这里,我们轻松一下。老师给大家讲个小故事:一位英国女士在电话中向钱钟书求见,钱钟书回答说:“假如你吃了鸡蛋觉得不错,何必认识那下蛋的母
鸡呢?”今天,我们也来更进一步了解一下这个蛋和这只鸡。大家从页下注释中知道本文选自《流行哲理小品中国卷》,大家是否还知道这篇短文在20006年被收进季羡林先生的一本集子《我的人生感悟》。
【课件显示】
《我的人生感悟》图片
编者:将先生不同时期所写的人生经历、人生体验与人生体验与人生回忆的文章以“我的人生感悟”为名,汇集整理成书,内容侧重于“人生”二字,以指导当今青年一代树立崇高的人生观、正确的价值观以及美好的人生理想。
【课件显示】
2、请结合文中具体语句,就以上任意一点,谈谈你的理解。
(现场老师组织学生交流、评价,时间5分钟。)
3、同学们谈得都很好,从同学们的分析中我们似乎看到这位大师的“冰山一角”。但我想给同学们看的还不止