文档介绍：《秋天到了》教学设计
学****目标
知识与技能:
(1)认识本课13个生字,正确、流利、有感情的朗读课文。
(2)借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文,学****了解阅读方法。
(3)使学生初步了解秋天,知道秋天是个美丽的季节,培养学生观察自然的兴趣,激发学生热爱自然的情感。
过程与方法:
(1)通过美图结合,让学生观察到秋天的美,通过有感情朗读让学生感受到秋天的美,直至熟读成诵。
情感态度与价值观:
(2)通过朗读课文、背诵课文使学生知道秋天是个美丽的季节,培养学生观察大自然的兴趣,激发学生热爱大自然的情感。
教学重点、难点
让学生读熟、读懂本文,在多种形式的读中感受秋天的美。
一、激趣导入
师:同学们,你们看这是什么?(师出示黄树叶)为什么变黄了?(因为秋天到了)那么你们想不想知道秋天到了,大自然还有什么变化呢?这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。(老师板书课题:)
二、板书课题——秋天到了,把“秋”和“到”注音,生齐读两遍。
1、指名读课题,齐读课题。
2、秋天有许多美丽迷人的景色,我们一起到书中去找秋天。想象一下秋天的景象吧。
三、初读课文,认读生字
(一)学生初读课文
1、请同学们看拼音读课文,要读准字音,不丢字,不加字。
 2、请同学们拼音汉字对照读,注意不认识的字多读几遍。
3、看着汉字读课文,注意把句子读流利,把课文读通顺。
4、自由读圈画生字。看看课文一共有几个自然段,标上序号。(学生标序号)
5、汇报一下,指名分别读出三个段落。
(二)检查识字
1、读带拼音词语。藏在课文里的生字宝宝,相信大家都认识他们了吧?现在它们来到屏幕上了。快和它们打个招呼吧!(自己练****读一读)(指名领读、开火车读)
2、现在拼音宝宝和它们的词语朋友分手了,请你再读一读。(指名读,同桌互查)
3、摘掉拼音帽子,你还认识他们吗?(指名读)
师:下面,让我们把生字送回课文中,同桌互读课文,看谁能把课文读的更通顺,更流利,纠正错误。
四、理解课文,指导朗读
1、老师请三位同学每人读一个自然段,谁来读第一段?第二段?第三段?
师:秋天到了,我们周围发生了很多变化,那么课文里写了哪些变化呢?(天气、树叶、天空、大雁、田野)板书
2、我们一起来看课文的第一自然段:
指名读第一自然段:
(1)这一段有几句话?通过读,你知道了什么?
(2)“秋天到了,天气凉了。”如果换成“天气冷了”行不行?为什么?你试着填上合适的词。
(3)(课件) “树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。”把“一片片”换成“一片”可以吗? 理解“一片片”叠词的使用。
读的时候语速慢些。叶子是慢慢从树上“落”下来,读的时候也的慢点。
3、秋天的天空是什么样子的?
(1)“天空那么蓝,那么高。”抬头看看外面的蓝天,没有那么多云,看起来真的是又蓝又高。师:秋天的天空格外的高,格外的蓝。人们常用“天高云淡”“秋高气爽”等成语来形容秋天的天空。在这么美的蓝天下你还看到了什么?一群大雁往南飞,秋天,大雁要飞到南方去--过冬。(大雁)大雁是怎么飞的呢?谁愿意做一个大雁飞翔的动作?“一会儿……一会儿……”在很短的时间里做不同的事情,所以读的时候语速要快点。(指导读)师生合作读。
(2)你能用“一会儿……