文档介绍：、情感、以及主体性发展 ,提高教学质量 ,缺乏激励机制、重视不够。 166运用多媒体辅助教学引发的思考 18摘要计算机技术和教育作为推动社会经济文化发展的动力,大力发展计算机技术教育,既是当前社会的需要,也是国家发展的需要。而多媒体技术作为计算机技术的一个重要分支,也正以惊人的速度改变着人们的学习方式,作为有启蒙性的幼儿教育,把多媒体技术融合到幼儿教育中是计算机技术在教育领域应用的必要性和可能性,奠定了计算机技术与幼儿教育有效结合的基础。多媒体技术在教育领域的广泛应用对教育的发展具有革命性的意义。幼儿园多媒体教学的运用具有不可替代的优越性,本文主要通过对邯郸市几所幼儿园教师的调查分析,听取教师讲课等方式得出现在幼儿园多媒体教学中出现的问题,并提出具体的应对对策,从而更好的促进幼儿园多媒体教学。关键词:,在这个时代中,高素质人才的培养已成为人们普遍关注的问题。高层次、高素质人才培养的需求和人类科学技术的日新月异的发展,为教育理论和教育手段的变革带来了机遇。现代教育技术是教育与科技结合的产物,尤其是多媒体技术,由于科技含量高、应用性强,决定了它是教育事业中科技、经济和社会发展联系最为紧密的一种现代教育技术,它从根本上改变了教育环境和方式,引发了整个教育观念的巨大改变。早在1984年邓小平同志在上海考察时就谆谆告诫我们:“计算机的普及要从娃娃抓起!”幼儿教育的现代化正顺应着这个时代的潮流而飞速地发展。幼儿教育的现代化,除了教育观念的现代化、幼儿园课程设置的现代化、幼儿管理的现代化外,还包括幼儿园教育手段的现代化。幼儿的教育活动是教师及家长有目的、有计划地引导幼儿主动学习的多种形式的教育过程,是教师及家长和幼儿的共同活动。由于幼儿知识经验贫乏,还处于具体形象思维阶段,思维运算水平还很低,他们还不能理解许多复杂和抽象的概念,同时幼儿注意力不稳定易分散,因而造成了幼儿需要在特定的生活和学习情境中通过多种感官参与活动。如果缺少了动手、动口、动脑的机会,就不可能有真正有效的学习活动,这是现代儿童心理发展理论所明示的。经过探索、实践,我们发现多媒体技术在幼儿园的教学中能充分发挥作用,激发幼儿的学习欲望,激活幼儿的创造思维,锻炼幼儿的动手、动口能力,使幼儿积极、主动、全身心地投入活动,获得全面发展。,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机结合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果。、新颖性、多样性、趣味性等独特优势,为教师控制学生注意力、全方位的刺激学生的感官,提高教学效果,提供了有效的工具。幼儿好奇、好动、好胜、好模仿,他们能够按自己的方式来进行学习,并在学习中尝试创新。多媒体教学能够充分调动幼儿自主学习、主动探索、主动尝试、主动体验的兴趣,使幼儿的聪明才智和各种潜能得到开发、创新精神得到培养、实践能力得到训练。多媒体技术最大特点在于能将单纯的文本信息转换成文字、图形、影象、动画、声音及视频等,创设出生动、形象、逼真并富有感染力的情景,把幼儿的各种感观充分调动起来,增加孩子的活动兴趣,使孩子在宽松的氛围中,达到良好的教育教学效果。多媒体课堂教学突破了传统教育手段只能用录音、录像教材来辅助文字教材进行教学。多媒体的信息符号通过计算机的集成处理形成了一种多媒体信息的结合体。多媒体信息表现形式多样,对于抽象的概念、原理用文字描述,也可以用动画模拟现实过程……任何教学内