文档介绍：一、教学目标:
1、能正确认读“螃、蟹、吟、龟、橡、擦、翁、篇”8个生字,用多种方法自学生字。
2、正确、流利地朗读课文,通过圈划词句,深入感知这是一只爱写诗的小螃蟹,通过质疑、讨论理解两次哭的不同之处及原因。
3、通过学****懂得:要实现自己的美好愿望,就应该坚持不懈地努力;真诚的欣赏与鼓励会给别人带来的快乐这两个道理。
二、教学重点:
1、能正确认读8个生字;用多种方法自学生字。
2、正确、流利,充满感情地朗读课文。
三、教学难点:
1、通过圈划词句,深入感知这是一只爱写诗的小螃蟹。懂得要实现自己的美好愿望,就应该坚持不懈地努力。
2、通过质疑和讨论理解小螃蟹两次哭的不同之处及原因。懂得真诚的欣赏与鼓励会给别人带来的快乐这两个道理。
四、教学过程:
(一)、猜谜导入,揭示课题:
1、读谜面,猜谜语,激趣引出生字“螃”“蟹”。
2、交流谜底。(媒体出示螃蟹图和词语)
3、揭示课题
(二)、初读课文,初步了解课文内容
自读课文
课件出示:学****要求:
(1)、看清字形,读准字音。
(2)、读通课文,试着完成填空。
(三)、精读课文,学****内容:
1、面对大家的不同表现,小螃蟹先后哭了两次,从课文中找到这两句话读一读。
2、根据要求划句.
轻声读读课文,用“——”划出写风、海龟、海浪不喜欢、不愿意读小螃蟹诗的句子。[ 3、指名交流读有关句子。(媒体出示三句话)
4、仔细读读这三句话,看看从哪些词语中看出他们不愿意、不喜欢读小螃蟹的诗?把这些词语圈出来。
板书:吹跑擦掉冲走
5、想象一下海浪在说“算了,算了”时会是怎样的语气?
6、现在老师读小螃蟹的话,你们读风、海龟、海浪表现的句子。读出他们很不愿意、不耐烦的语气。
7、借助板书,用自己的话说说他们不喜欢小螃蟹的诗,他们是如何做的?
8、师引读1——12节并总结。
9、学****第13-16