文档介绍：摘要价值观教育作为道德教育最为核心的部分,成了近二十年来世界各国教育共同关注的一个话题。价值观念作为人类特有的一种精神形态,它是人们关于基本价值的信念、信仰、理想系统。价值观念的基础和来源,在于它是人们价值生活状况的反映和实践经验的凝结。而价值观念的特有功能,在于它成为人们内心深处的评价标准系统。价值观教育方法对于实现价值观教育的目标,在促使人们形成符合人类精神生活本质、符合历史社会发展规律的价值观方面,具有重要的意义。可以概括为以下两点。第一,价值观教育方法是实现价值观教育目的的桥梁。价值观教育过程中,方法连接了主体和客体。作为价值观教育方法论,则是实现教育目的的系统、科学方法。第二,价值观教育方法是保证价值观教育有效实施的关键。有效的教育只有通过科学的方法才能实现,而不恰当的方法会造成教育的失误,更谈不上价值观教育的有效性。本文共分为四个部分,第一部分阐述了作为时代命题的价值观教育及其重要意义。人们精神生活的共通性,历史和社会发展的需要,是价值观教育方法论构建的内在动力,而现代社会中价值观教育所面临机遇和挑战则是价值观教育方法论构建的外在原因。第二部分论述了价值观、价值观教育以及价值观教育方法论等重要概念,分析了价值观教育的理论思考,主要从哲学和人文两个方面阐述了价值观教育方法实施中应把握的原则。第三部分从价值观教育中受教育者、教育者以及教育环境三个研究视角出发,分析了价值观教育方法的影响因素。最后,本文论述了价值观教育方法论的实现途径。关键词:价值观教育方法论价值观教育方法论【中图分类号】��
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言引��研究目的和意义价值观教育是一种广泛意义上的文化传承过程,价值观教育的直接意义在于通过对人的教养,让“道”真正“存乎于人”。价值观教育依存于人类的精神生活,承担为个体和社群生活提供包括终极关怀在内的意义系统。近二十多年来,价值观教育作为道德教育最为核心的部分,成了世界各国教育共同关注的一个话题。��年,由印度博乐门古默丽世界精神大学发起、得到联合国教科文组织的支持,有�多个国家参与的“生活价值观教育计划”�����,将价值观教育推向全球,同时也使过去比较正统、呆板的价值观教育变得更加生活化和多样化。该计划希望通过全球的教育行动,帮助青少年挖掘和发展十二种主要的个人及社会价值观,即合作、自由、快乐、诚实、谦虚、爱心、平安、尊重、责任、简朴、容忍、团结。�从国际范围来看,大多数西方国家都注重的价值观教育。根据美国长达�年的盖洛普民意调查结果表明,有�%以上的家庭和***组织都认为,在学校教育中进行价值观教育是十分重要的。英国的价值观教育研究协会也有类似的调查结果。����月,新加坡社区发展、青年及体育部��������,���闪⒘思彝ソ逃�裰谖�被�������,��,��年底,��萁涣说谝环菽甓缺�告“重亲情,享天伦”��������,对开展全面家庭教育提出四类建议:向年轻人灌输积极的家庭价值观;让婚姻成为一个终身的承诺;开展家庭生活教育,提升家庭生活质量;创造和谐关爱的家庭环境。中国社会深受儒家传统伦理道德的影响,近现代以来,由于各种文化思潮的冲突和碰撞,社会价值观和伦理道德表现出多元化和复杂性的特点。但是,作为道德教育核心的价值观教育一直深受国家和社会重视。价值观教育是一个涉及众多学科的综合性论题。从国内学界来看,我国学界认为价值观教育在建构人的意义世界、引导公共生活以及传承文化传统等方面发挥重要作用,也因为当前价值教育正面临着诸多现实的困惑,价值教育研究正成为教育学、心理学、道德教育等学科共同关注的焦点。价值观教育方法对于实现价值观教育的目标,在促使人们形成符合人类精神生活本质、符合历史社会发展规律的价值观方面,具有重要的意义。可以概括为以下两点。第‘,价值观教育方法是实现价值观教育目的的桥梁。价值观教育过�������������������琘����
研窖寸献和研窑斑特词进行搜索,从��年到��年的文章多达两千多篇,近十年来���暌�一��年�恼家话胱笥摇�程中,方法连接了主体和客体。作为价值观教育方法论,则是实现教育目的的系统、科学方法。第二,价值观教育方法是保证价值观教育有效实施的关键。有效的教育只有通过科学的方法才能实现,而不恰当的方法会造成教育的失误,更谈不上价值观教育的有效性。笔者以价值观教育方法为研究视角,结合价值观教育的历