文档介绍：第二神经调节的结构基础(第三课时)
课型:新授课
教学目标:
知识目标
①描述大脑的结构组成及功能。(重点、难点)
②描述小脑和脑干的结构组成及功能。(重点)
通过观察模型及案例分析,培养学生的观察分析和理解能力。.能用所学的知识对生活中的现象进行分析、解释。
1. 通过具体事例分析,认同脑的重要性,增强保护脑的意识。
,使学生意识到学****生物学的重要性。
教学方法及学法指导:
虽然每个同学都有一个聪明的大脑,但是要真正了解脑的结构认识脑的功能确有很大的难度。而且脑的结构比较抽象,学生看不见摸不着,因此在教学中我主要采用通过模型、图片进行直观教学激发学生的学****兴趣,调动学生学****的积极性和主动性,并启发学生将生活中实际事例和现象与本节的学****内容相结合,引导学生联想、提出疑问,尽量通过学生的主动参与来开展教学。结合“自主学****与小组合作探究”的方法,培养学生的自主学****能力和观察分析、理解能力。能用所学的知识解释自己身边的一些现象,如为什么要严禁酒驾,某人左侧或右侧半身不遂,说明病人哪一侧的神经中枢受伤…
课前准备:
1、脑的模型、标本。
2、教师制作多媒体精美课件。
教学环节及时间安排
教师活动
学生活动
设计意图
知识回顾导入新课(5分钟)
教师出示神经系统示意图,让学生结合图形来回顾神经系统的组成和功能。
学生看图思考后回答:
中枢神经系统:
脑、脊髓。主管接收、分析、综合体内外环境传来的信息,然后发出指令。
周围神经系统
脑神经、脊神经
能够传递信息。
将复****旧知常态化,强化知识落实巩固旧知,为本节课的学****做好铺垫。
过渡:
关于中枢神经系统的组成,我们上节课学****了脊髓的结构和功能,同学们回想一下是什么?
同学们回答得很好,今天我们再来学****中枢神经系统的另外一个组成部分—脑。教师板书课题。
脊髓的结构包括灰质和白质。功能是反射和传导。
学生打开课本明确学****的内容。
自主学****br/>层层推进(10分钟)
1、脑的位置,脑分为哪三部分?
2、大脑半球的表层是什么?称作什么?大脑皮层有什么特点?这样的结构特点具有什么意义?
3、大脑皮层有什么作用?有哪些功能区?
4、大脑皮层以内是什么?由什么组成?具有什么功能?
5、小脑的位置,功能,脑干的位置功能?
脑位于颅腔内,包括大脑、小脑和脑干。
大脑的表层是灰质,称为大脑皮层。其表面有许多凹陷的沟和隆起的回,大大增加了大脑皮层的总面积。
大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢,主要有躯体运动中枢、躯体感觉中枢、语言中枢、视觉中枢、听觉中枢、味觉中枢、嗅觉中枢等。
大脑皮层以内是白质,由神经纤维组成,具有传导功能。
小脑位于脑干背侧,大脑的后下方,主要功能是协调运动,维持身体平衡。
脑干位于大脑下方,是连接大脑、小脑和脊髓的桥梁。能调节人体基本生命活动。
让学生通过自主学****完成教师提出的思考题,初步了解脑的组成和功能,逐步培养学生自主学****能力。
师生互动引导探究、(15分钟)
知识点一:脑
1、教师先介绍脑的位置,然后出示脑的模型,发给学生每人一个脑的模型,引导学生从外部形态上认识脑的各部即:大脑、小脑和脑干
2、引导学生观察大脑表层的特点,分析这样结构