文档介绍：【教学目标】
能根据生字的结构将生字分为上下、左右结构两类,初步发现汉字的构字规律,体会汉字的美。
能够正确、流利地朗诵儿歌,背诵儿歌,认识表示方位的词,能辨别前后左右,并能参照太阳辨别方向。
在认识各种招牌的过程中识记生字,养成在生活中识字的****惯。
学****正确、流利、有感情地朗读古诗,在朗读中体会月亮的神奇并朗读成诵;学****一边读一边想象画面的阅读方法。
激发阅读的兴趣,扩展课外阅读量,并能够积累自己喜欢的好词佳句。
【教学重点】
能根据生字的结构将生字分为上下、左右结构两类,初步发现汉字的构字规律。
认识表示方位的词,能辨别前后左右,并能参照太阳辨别方向。
【教学难点】
学****一边读一边想象画面的阅读方法。
【教学准备】PPT课件
【教学安排】两课时
【教学过程】
第一课时
创设情境,激趣导入:
同学们,你们喜欢去游园吗?今天,我们跟着小兔(课件出示)一起去畅游语文乐园,好吗?让我们一起走进
“语文园地六”(课件出示课题)
老师先告诉你们一个秘密:这个园地可好玩了,我们可以去生字果园、方位迷宫,动物乐园,还可以去古诗馆,穿越到古代呢!在这些有趣的地方,我们还可以在好玩的游戏中积累丰富的语文知识,如果谁表现得好,还可以得到小兔子的礼物呢!(教师可以准备贴画等小奖品作为奖励)
游戏活动,巩固知识
同学们,现在我们就开始今天的语文之旅吧。首先,我们来到了第一站——生字果园。(出示果园图)地上掉了许多苹果,小兔想要捡一些回去送给兔妈妈,你们能帮它把地上的苹果按照生字来分一分类吗?
我们一起来读一读这些生字苹果(出示、齐读)这儿有两个篮子,上面分别有两个字:“花”“清”,你能帮小兔子将其他的生字苹果分别放进这两个篮子吗? 你会怎么分呢?(指名说)
3、同学们,我们可以按照生字的结构来进行分类:“花”是什么结构?(上下)带“花”字的篮子应该放哪些苹果呢?(指名说,课件演示)“清”是什么结构?(左右)带“清”字的篮子应该放哪些苹果呢?(指名说,课件演示)
4、说一说:你还知道哪些上下结构的字?左右结构的字?
三、读一读,背一背
1、同学们,告别了生字果园,我们紧接着来到了第二站——方位迷宫。坏了,小兔子迷路了,已经分不清东南西北了!
同学们,你们能帮帮它吗?你知道哪是东南西北吗?(指名)
老师这里有一首儿歌,可以帮到小兔子,它能告诉我们如何辨别方向。我们赶快来学一学吧!
自读儿歌
教师范读
分句朗读
同桌合作读,互相纠正读音
齐读,读出韵味
再读儿歌,边读边圈出表示方位的词(课件显示红色)
(出示方位词)会读吗?自己打打招呼。谁来带领大家读一读?(指名)齐读。
谁能结合教室中你的座位来说说“前后左右”呢?
(我的前面是______,我的后面是________。)
(我的左面是______,我的右面是________。)
齐读儿歌
四、展示台
1、过渡:离开了方向迷宫,我们和小兔子继续走啊走,在语文乐园里畅游。我们路过了很多的建筑物。同学们,请自读招牌上的汉字,不会读的可以问问同桌,问问老师,或者同桌之间互相考考。
2、谁来做小老师来带着大家读一读招牌上的字?
3、谁来根据自己的生活经验介绍一些这些建筑物的用途?
4、齐读
5、过渡:同学们,汉字朋友在我们的生活中处处可见,我们随