文档介绍：高中生物教学新课程改革初探
现在教育界最为流行的话题就是“新课程、新课标”, 新课标明确提出“倡导探究性学****科学探究作为发现科学事实、揭示科学规律的过程和方法,在科学教育中有重要的意义”。因此,在新课程背景下,生物教学将实施探究式学****以改变学生学****方式,着重于培养学生的创新精神和实践能力,增强学生学****的兴趣,激发师生的合作热情,从而提高学生的生物学知识素养。本文将就此结合教学实践,对高中生物教学中如何进行新课程改革谈几点观点和体会。
,教师的素质是关键
教师应经常进修学****开展教育教学研究,努力提高自身素质,充实自己,更新知识。教师之间也应经常切磋,勤于总结,使课堂教学逐渐由传统的经验型向科学型过渡。为了提高教师素质,山东省济南市历城第五中学(以下简称“我校”)举办公开课、观摩课、示范课,使教师之间有学****探讨的平台。除此之外,为了帮助年轻教师尽快成长,我校还制定了集体备课的规定,共同探讨教学中存在的问题。集体备课在新课程背景下显得格外重要,因为新课程背景下的教学尊重各学科间的相互联系,不同学科教师之间的交流切磋,集体备课,有利于提高整个教师队伍的素质和工作效益。
,提高学生的生物学知识素养
生物学是以实验为基础的学科,实验设计题在高考中占有非常重要的地位。高中生物教师应在复****教学中加强对学生实验设计能力要求的专题研究,要求学生在获得相应实验能力的基础上科学地设计实验步骤,以求得对实验严密的结果和结论。这样的专题复****给学生的思维留下了更大的空间,让学生能够顺着题意发挥想象思维,进而得出合理答案。
,培养学生理解知识、运用知识的能力
实施素质教育不是不要做题,而是合理的应用“题海”战术。做题毕竟是促进学生掌握科学文化知识的重要手段,科学地做题对素质教育的实施具有重要意义。我校高三第一轮复****在教研员卢锦峰老师的指导下采用导学案的形式进行。在导学案中列出重点、难点和疑点;知识结构和内在联系;解题思路和做题技巧。用导学案复****可以针对性地掌握和运用某一知识点,并可以针对某一种易错题型进行举一反三,拓展学生的思路,活跃学生的思维,使学生能在学****知识的同时,学会运用知识。
课堂教学必须充分体现教师的主导作用和学生的主体作用。教学过程是教师和学生的双边活动,既要注意教师的主导作用,又要发挥学生的主体作用。教师应引导学生积极地参与教学活动的全过程,充分发挥学生的主体作用,这可以避免学生在探索知识过程中的盲目性和偶然性,使学生具有较明确的指向性。长此以往,能使学生从“学会”到“会学”,并在教师的启发下形成良好的思维品质。
,促使学生全面发展
教师应在高三教学中对生物