1.1我与社会.doc

文档介绍：集体备课教案
主备人
备课组成员
( 年级组)
课题
课时及授课时间
课时
年月日
教学目标(学****目标)
情感态度与价值观目标:增进热爱社会的情感,更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往
能力目标:认识到自身发展与社会的关系,初步认识和理解社会的复杂性
知识目标:初步形成交往与沟通的能力,从而顺利适应社会生活
教学重点
让学生认识到自身发展与社会的关系,初步认识和理解社会的复杂性。
教学难点
培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。
教学用具
多媒体
教学方法(学****方法)
情景教学法、讨论法、讲授法等
教学过程
一、导入新课
(展示图片)情景剧:小明的一天。
分析:通过小明一天的活动,你感受到了什么?
提示:小明一天的生活是丰富多彩的。
教师过渡:我们今天就学****我们在社会生活中的活动。
二、新课讲授
(一)丰富的社会生活
活动一:图片欣赏
(展示图片)
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提示:第一幅是参观工厂;第二幅是参加农村劳动;第三幅是听法制讲座;第四幅是集体活动。
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提示:我们的社会生活绚丽多彩。
教师总结:我们的生活是丰富多彩的。
,还有哪些我们参与过的社会生活?
提示:到敬老院参加义工活动;到景区旅游;为社区发展提建议等。
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提示:我们会与越来越多的人打交道,对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理,并献计献策;会更加关心国家发展,或为之自豪,或准备为之分忧。
教师总结:多种多样的社会生活,让我们更好地融入社会,也让我们更好地参与社会的发展与进步。
备注(补充)
(二)个人与社会的关系
活动二:社会关系网
(展示图片)
:你对这个网络是如何理解的?
提示:个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点,把人与人的关系看成线,那么,由各种关系连接成的线就织成一张“大网”,每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
2.(展示图片)识别几种社会关系:
:四幅图片及社会关系网告诉我们一个什么道理?
提示:我们会参与各种各样的社会关系。
活动三:情景图片展示
:在这些社会关系中,人的身份是一定的吗?
提示:在社会关系中,人的身份不是确定不变的。
教师总结:人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中,我们具有不同