制定、执行班规应注意的问题.doc

文档介绍：制定执行班规应注意的问题
新的学期即将到来,班主任老师又会迎来自己心爱的学生,尤其是接受新班级的教师们,希望有一个良好的开端,克服以前管理中的弱点。今天我读的《班级管理智慧》一书中,熊华生、郑学志两位老师撰写的《法治是民主管理的必然方向》一文,使我深受启发。我想写一点感想,跟想利用“班规”管理学生的朋友一起研究,应该注意的问题。
依法治班中的法就是“班规”
国有国法,家有家规这是千古的道理,我们管理一个几十人的班级,学生家庭教育水平不一,这个学习的家庭一定需要规矩,这个规矩如果是班主任老师随时说了算,我们还是人(老师)治,有时候前后说法不一、对待类似事件不一都会给学生造成不公平印象,从而影响老师的威信,以至于领导力。这就需要我们找到一个师生公平认可的中介----班规,师生在共同制定和遵守班规中,构建一种新型的教育环境,脱离师生管理与被管理的对立关系,实现依法治班。
制定班规应注意什么
从人治走向法治,法的内容是能否贯彻执行的关键,我想制定班规应注意以下几点:
制定班规要由学生先起草,并且人人参与,全班在综合,这样学生的实际思想和他们平时遇到的问题都能体现出来。如果是老师先制定在征求学生意见,学生对老师的崇拜与信任,很难提出新的意见,班规还是班主任意志的集中体现。
教师对综合全班学生制定班规内容,要进行适当提升或降低,保证让学生跳一跳能摘到桃子。这就是班主任的主导作用的体现。
要有约束教师行为的内容,体现教师应履行的职责,满足学生的合理要求。涉及科任教师的内容要派学习委跟科任老师沟通。满足学生合理需求的教育是阻力最小的教育。师生行为共同被班规约束,体现了公平性,孩子更有兴趣去执行。
班规内容要以奖励、鼓励为主,适度惩罚,这样孩子们才会从心里喜欢,如果惩罚过多变为了惩罚方案,学生认为是一种禁锢与压力,会产生负面影响。开始一段时间有可能效果明显,时间长了影响学生心里的健康发展,影响良好班风的形成。所以我们应该坚持正面引导的德育原则。
班规制定好以后,班主任要给全班同学做详细讲解,也可以开个专题学习讨论的主题班