文档介绍：【学****内容】《 j  q  x 》
【学情分析】
对于学****声母,孩子们已经不再陌生,他们已经接触到了bpmfdtnlgkh三课的学****经验,因此,在这节课上,老师应该大胆的放手,学生去发现,去拼读,去书写,去发现规律。
在前几节课,学生已经学过了b p m f d t n l g k h 十个声母的发音,编儿歌识记的方法、书写,在上节课的基础上来教学声母jqx,孩子们应该能够很容易接受。本节课,可以让孩子们自己尝试着编儿歌,,观察书写重点。
【学****目标】
1、学会j  q  x三个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、初步掌握j  q  x和ü相拼时,ü上两点省写的规则。
3、学会j  q  x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j  q  x开头的三拼音节。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字,并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语:下棋、洗衣服、搭积木。
【学****重难点】
。
  q  x和ü相拼的省略规则。
【教具学具准备】
教学课件。
【教学思路】
教学jqx,依据发音部位和发音方法,指导学生边实践边体会,发准字母的音。发挥图画的作用,启发学生运用已有经验和方法,借助“鸡气西”的读音读准jqx。借助图画帮助记忆字母的形。运用课件来演示ü上两点省写的规则,并利用儿歌帮助记忆“小ü小ü真淘气,见了jqx,就把眼睛闭。”学****介母是i的三拼音节是,引导学生运用前课学****方法反复练****拼读。
【评价设计】
1、交流式评价:通过师生、生生对话交流,在交流中对学生进行评价。
2、表现性评价:通过操作活动、学生回答问题情况,适当对学生进行点拨。
3、选择性反应评价:通过评价样题检测学生对知识点的掌握情况。
【评价方案】
1、老师通过快速出示卡片,让学生呼出字母名称检测目标一三六的达成.
2 .利用做一做练****字母写法检测目标二四五的达成。
【教学过程概述】
第一课时
一、复****引入。
1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母 b-----d   p------g    顺口溜念。
2、我们已经学了几个声母了?认读声母,哪几个声母读的时候要送气? (p  t  k)
二、引出新课,提出要求。
我们已经学了6个单韵母,13个声母。学会了拼读音节,帮助我们认字。今天我们学****第六课,还要学****3个声母,比一比,看谁最先学会,做到会读、会认、会写。
三、教学声母j  q  x。
     1、教学声母j。    
(1)说:图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点,短一点就是声母j。板书:j
(2)听:教师示范,学生边听边看。
(3)读:学生试读,齐读,开火车读。
(4)记:看看j像什么?(像一只伸长脖子的母鸡,上面的就像母鸡头上的蝴蝶。)
编顺口溜:鸡吃小虫j  j  j,竖弯加点j  j  j。(边念顺口溜,边书空j的笔顺。) 
     2、教学声母q。
   (1)看图说话:图上画了什么?(七只气球在天上飞。)气球的“气”改成第声,读得轻短一些,就是声母q。
   (2)听老师读j和q,有什么不同?(q要用力,是送气的。)教师领