文档介绍：天津市蓟县东赵镇南辛庄小学韩继红情境导入师:今天这节课老师给大家带来了一段视频节目,请大家欣赏。(播放手影表演)师:这是一段什么表演?生:这是一段手影表演。师:大家看到的是什么?生:看到的是手的影子。师:进行手影表演需要准备些什么?生:要有灯。生:要有白色的幕布。师:对,手影表演要有灯,我们把这盏灯叫做光源。还要有白色的幕布,它起到的作用是什么?生:接收影子。师:说得很好。我们把接收影子的幕布叫做接收屏,简称屏。有了光源和屏,就可以看到手影表演了吗?生:不能,还要有表演者的手。师:对,我们之所以能看到手影,是因为手挡住了光。我们把能挡住光的物体叫做遮挡物。手影表演者正是借助灯光,利用影子的特点,带给了观众奇妙的感官享受。这节课我们就一起来研究神奇的《光和影》。(板书课题:光和影)组织活动,开展探究<一>、认识光源1、导语:影子的产生离不开光,说一说生活中都有哪些物体会发光?生:太阳、手电筒、蜡烛、路灯……师:让我们来找一找我们的教室里有哪些会发光的物体。生:电灯、实物投影……2、辨别光源。师:生活中会发光的物体有很多,他们给我们带来了光明。我们可以把它们称作光源。老师准备了一些东西,大家来分析一下它们是不是光源。(出示蜡烛、打火机、手电筒)生:它们是光源,因为它们都会发光。师:(出示蜡烛)这根蜡烛摆在这里,它发光了么?生:没有。师:没有发光的物体能叫做光源吗?生:不能。师:(点燃打火机)打火机发光了吗?生:发光了,它照亮了桌子。师:现在它是光源吗?生:是光源。师:(用打火机点燃蜡烛)现在的蜡烛是光源了吗?生:是。因为它正在发光。师:我们看到的十五的月亮又大又圆又亮,那月亮是光源吗?生:是,因为它很亮。生:不是,月亮本身不会发光,它反射的是太阳的光。师:这位同学说的很对,月亮本身是不会发光的,不会发光的物体是光源吗?生:不是。师:什么样的物体能算得上是光源?生:能自己发光、正在发光的物体时光源。(板书:光源会发光、正发光)<二>探究影子产生的条件导语:影子的产生离不开光,那有了光就可以产生影子了吗?(将一束手电筒的光投向黑板)师:同学们能看到影子吗?(不能)师:(伸出手挡住光)现在可以看到影子了吗?为什吗/生:因为手挡住了光。师:我们把挡住了光的手叫做什么?生:叫做遮挡物。师:还可以用什么做遮挡物?生:小木块、笔、铅笔盒、改正带、书、橡皮……师:这些遮挡物有什么特点?它们是透明的还是不透明的?生:不透明的。师:如果换成透明的物体可不可以?老师准备了一块透明的玻璃,我们来试验一下。(将手电筒的光照在玻璃上)大家能看到玻璃的影子吗?生:不能。师:为什么?生:因为玻璃不能挡住光。师:所以要想产生影子,遮挡物必须是不透明的。师:有了光源和遮挡物就能产生影子吗?(将一束光投向教室窗玻璃,前面放一块小木块)大家能看到小木块的影子吗?生:不能。师:(将光投向黑板)现在能看到小木块的影子了吗?生:能。因为有了接收屏。师:所以影子的产生需要满足什么条件?生:要有光源、遮挡物、接收屏。师:有了光源、遮挡物、接收屏就一定能产生影子吗?你们的结论经得住考验吗?(将遮挡物放在接收屏的后面)你们能看到影子吗?生:不能。师:为什么?生:遮挡物要当在光源和接收屏之间才能产生影子。师:(教师演示)现在能看到影子了吗?生:能。师:影子的产生需要什么条件?生:要有光源、遮挡物和接收屏,并且遮挡物要当在光源和接收屏之间。<三>探究影子的特点1、导语:我们知道了影子产生的条件,现在我们利用手里现有的文具也来做一做影子的游戏,在做的时候请同学们仔细观察:影子有什么变化吗?影子的变化可能和哪些因素有关?(学生利用手里的文具盒、橡皮、尺子等做影子的游戏)2、师:影子有什么变化吗?是一成不变的吗?生:影子有变化。我发现影子有时大有时小。生:我发现影子有时长有时短。生:我发现影子的方向不一样。生:我发现不同物体影子的形状不一样。师:那影子的这些变化可能和什么因素有关呢?生:可能和光源的远近有关。生:可能和光源的位置有关。生:可能和物体的形状有关。生:可能和光源照射的角度有关。……师:怎样验证你们的猜测呢?生:做实验。师:下面我们就通过实验来验证一下我们的猜测。首先我们先来选取其中的一个因素来进行研究。我们就先来研究影子的变化是否和光源照射的角度有关。实验一:师:我们在做实验之前先要做什么?生:制定实验计划。师:好。现在请同学们小组讨论一下,制定你们小组的实验计划。(生小组讨论,制定实验计划。教师巡视指导。)师:现在请各个小组汇报一下你们的实验计划。生:我们要研究的问题是:影子的变化是否和光源照射的角度有关。我们的猜测:影子的变化和光源照射的角度有关。要改变的条件:光源照射的角度,不改变的条件:光源的远近。实验方法:用手电筒从不同的角度照射小木块,观察影子的变化。……师:还有哪个小