文档介绍：教学目标:
知识与能力目标:理解重点词语,品味积累语言,体味济南的冬之美。
过程与方法目标:
朗读课文,感知内容,初步培养感悟散文的能力。
学****抓住景物的主要特点,多方面地写景,表达自己的感受。
情感态度与价值现目标:
体会作者对景物独特的感受,以及对其寄予的深情。让学生学会用心感受自然之美。
教学步骤:
一、导入。
说到冬天,北方的人们一般****惯在它前面加修饰词——“冰冷”或“严寒”,那肆虐的北风,骇人的寒流。而给人的印象是“萧杀”的,可能会令****惯于温暖的南方人们惧怕而却步,可是在老舍先生的笔下“济南的冬天”又会是怎样的呢?那么,就让我们走进老舍先生的《济南的冬天》,去感知一下济南冬天的美景。
二、作家作品、写作背景。
1、作者简介
老舍(1899—1966),现代著名作家,人民艺术家。原名舒庆春,字舍予,满族人。生于北京一个城市贫民家庭。1918年师范毕业后,曾任北京十七小学校长、天津南开中学语文教员。在五四新文化运动中,开始用白话创作。1924年赴英国,任伦敦大学东方学院中文讲师,并进行文学创作。1929年离英回国,先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1937年,他的代表作《骆驼祥子》问世,被译成十几种文字,产生较大的国际影响。抗战爆发后,他在周恩来同志的直接关怀和帮助下,从事抗战文学活动。1946年赴美讲学。1949年回国后,任政务院文教委员会委员、全国人大代表、全国文联副主席、全国作协副主席、北京市人民委员会委员、市文联主席等职。由于他的勤奋创作,解放后写了20多个剧本被誉为文艺队伍中的劳动模范。1966年去世,终年67岁。现有《老舍文集》行世。
2、《济南的冬天》出处及创作时间
老舍1930年前后来到山东,先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久,对山东产生了深厚的感情,山东被称为他的“第二故乡”。据老舍夫人胡青回忆,老舍生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发,在山东度过的那几年”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节(第一节《济南的马车》、第二节《济南伪洋车》、第三节《济南的大葱》、第四节《济南的秋天》、第六节《齐大的校园》、第七节是全文的结语),发表在《齐大月刊》欧一卷第六期(1931年4月出版)。此文虽然是节选,但能独立成篇。
三、整体感知,理清文脉。
1、教师范读。
2、学生齐读课文。
3、学生自由朗读并思考问题:
按描写不同景物给文章分段,并用简洁的语言归纳段意
第一部分: 1 写济南的冬天“温晴”的天气特点。
第二部分:2,3,4, 写济南冬天的山景。
第三部分: 5 写济南冬天的水色。
其中第二部分别写什么内容:
第一层:写阳光朗照下的山景
第二层:雪后的山景
第三层:城外的远山
4、探究质疑
①第一段作者用什么写作手法写出济南冬天“温晴”的天气特点:
通过三组对比来写:
(1)北平的寒——济南的暖
(2)伦敦的暗——济南的明
(3)热带的热——济南的温
②运用对比的手法写有什么好处?
通过对比突出济南冬天“温晴”的天气特点,由“奇迹”“怪事”“害怕”引出赞誉“济南真得算个宝地”,文章紧紧抓住这一天气特点,描绘济南冬天的景色。
济南的冬天是“没有风声的”改为“