文档介绍：培养学生良好习惯,塑造良好品格
——谈我校书法校本课程教育几点策略
开发区第一中学(小学部) 潘晓华
书法蕴含着丰厚的中华民族文化和优秀的民族精神,是中华民族文化中的瑰宝。热爱祖国文字,培养书法兴趣,发展个性特长,养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,并有初步的书法欣赏能力,是我校书法校本课程教学目标,也是现代我国公民应有的基本素养。基于以上认识和我校实际,我们在书法校本课程的实践中就“培养学生良好习惯,塑造良好品格”这一教育主题进行了积极的探索与实验,促进了学生德、智、体、美等素质的全面发展与提高,促进了学生个性发展。现把一些具体做法归纳如下:
一、确立“君子教育”为书法校本课程教育最高目标
“君子教育”是我校教育的宗旨与特色,指导着我校教育教学整体工作。坚持以人为本,实践育人,让学生“规规矩矩写字,堂堂正正做人”,这既是对全校教师的要求,也是对学生教育的具体举措。
二、建立有效机制,保障书法教育的实效性
1、成立书法校本课程领导小组
成立由校长亲自担任组长的书法校本课程领导小组,教导处负责对学校书法课题及课程的组织研究、实施、指导、培训、研讨交流及评价等工作。
2、建立书法校本课程开发、审议、评价、激励制度
健全制度,课程领导小组严格课程开发与实施过程管理,制度约束,评价到位,奖励及时,确保工作扎实与规范。
3、坚持书法科研课题研究实验引领课程开发
充分发挥科研成果的科学引领和推广作用,运用我校《书法与现代技术的应用》科研课题研究成果,坚持“点面结合,全面铺开”的原则,在我校开设全员参与的书法校本课程。
三、营造校园书香、墨香特色环境育人氛围
环境是一本立体的、富有感染力的教科书,是学生智的开发、情的感染、理的启迪、美的追求等促进学生成长的重要育人载体。因此,以“君子教育”为核心,我校进行了科学规划,精心布置,努力创建“君子养成教育,书香墨香育人”的浓郁经典读写文化氛围,让书香、墨香溢满校园。踏进校门,首先映入眼帘的是预示我校学生沐浴阳光雨露,健康快乐成长的雕塑,那是我校以人为本,育人精神的宗旨;步入教学楼大厅,迎面是标准楷体书写的“教师五种精神”、“学生六个学会”教书育人的宣传牌;走廊墙壁“规规矩矩写字,堂堂正正做人”等警示语时时提醒和激励大家做人的方向;书法长廊展示了祖国的书法发展简史,更是我校一道亮丽的育人风景线……书法展览室陈列着师生的优秀作品、各级荣誉,那是我校多年书法育人的积淀;校园广播站、国旗下讲话、黑板报等宣传阵地宣传书法文化、大书法家、小书法家的事迹。时时处处皆景语,事事处处皆情语,校园流溢着读书
写字教育的神韵,学生在书香墨香四溢的环境中快乐地生活学习。三年来,我校师生在区级以上书法大赛中共获得20多项奖励,学生良好的道德品格也受到社会的赞誉。这一切更坚定了师生练好书法的决心,君子品格、君子风范将成为我校学生行为做事的一大特色。
四、挖掘书法课育人因素,在写字教学过程中育人
把学生练字的过程看做是育人的过程。遵循练字规律,引导学生学会读贴,学会观察,了解汉字自身方正的特征。教会学生学会临写,懂得汉字的字形具有完整、稳定、美观等特性,既不能随意增减笔画,也不能随意调整笔画的位置和顺序;汉字的笔画间相互穿插、礼让才构成完美的汉字。汉字的以上特点,说明它的书写必须注意和体现点、横、竖、撇、捺等基本