文档介绍：教材分析:
这是一篇介绍维生素C作用的科普小品。文章采用故事的形式,借助于曲折的情节,生动地向读者介绍了维生素C的有关知识。
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,了解维生素对人体的作用。
教学重难点:
理解课文内容,了解维生素对人体的作用。
教法学法:
1、运用多媒体PPT课件与音乐、自读与品读等方法,在具体的语言环境中帮助学生领会文本所表达的思想感情。
2、通过自主探究与合作交流学****使学生运用并掌握“读一读、划一划、问一问、说一说”的学****方法。
3、运用抓住关键词句的方法,理解文本并有感情地读好课文。
4、为学生创设情景,练****说话。
教学时间: 二课时
教学过程:
第一课时
一、激趣导入:
(1)同学们你们吃过维生素C吗?你们知道维生素C吗?
(2)今天我们就来读一个《维生素C的故事》。齐读课题。
二、初读感知
1、自读课文,要求:读准字音,读通课文。
2、联系上下文或借助工具书初步懂得生字新词的意思;
3、遇到难读的句子把它画出来,多读几遍,直到读通顺为止。如果遇到不能解决的问题,做上记号,到课堂交流时提出,大家一起讨论。
4、检查自学情况。
(1) 出示词语
路程缺乏艰苦
物质适量危险
悄悄降临不拖累噙着眼泪
胜利返航蓬头垢面又惊又喜
指名读,集体读,正音。
“艰、浑、伦”是前鼻音,“程”是后鼻音;“尸、物、质、适、程、蔬”是翘舌音;“伦”声母是l,不是n;“危、谓”声韵母相同,声调不同。
(2)指名分自然段朗读课文,相机解释词语,指导读好长句子。
5、速读课文,想想课文可以分成几段。组织学生讨论。
第一段:(1—2)讲哥伦布在带领船员出海探险时,最可怕的是会遇到“海上凶神”的怪病。
第二段:(3—6)一次航行中,得了怪病的船员主动留在荒岛上。返航时,却意外发现,他们靠吃野果生存了下来。
第三段:(7—8)点明了维生素治愈怪病的原理。
三、熟读课文
(1)自由读课文,把自己喜欢的句子、段落多读几遍,读出感情。
(2)摘抄自己喜欢的词语和句子
第二课时
一、提出问题
1、通过上节课的学****你知道了什么?请同学回忆上节课你最感兴趣提出的哪些问题?(学生读课文后提出自己心中的疑问。)
2、预设问题:
(1)什么是维生素C,它对人体有什么作用等?
(2)那维生素C是怎样被发现的,又是被谁发现的呢?
(3)课文讲了一个什么故事?
(4)到底什么是“海上凶神”?
(5)海上凶神这个名字给你什么感觉?
二、探究学****br/>1、读课文1、2自然段,看看能读懂什么。(板书:海上凶神)
2、“海上凶神”指什么?为什么把这种怪病称为“海上凶神”?理解“浑身无力”
3、你知道这是一种什么病?船员为什么会得这种病?请用课文中的内容回答。(板书:缺乏)理解“缺乏