文档介绍：林淑琴
教学目标:
,熟读成诵。
。
,对儿子的殷殷教诲和无限期望,教育学生读书修身,静心养德。
教学重点
,积累警句; ,励志修身。
教学难点
体会作者情感,赏析精彩妙点。
七年级学生接触文言文的时间不长,对文言文的文体知识、写作特点要有初步了解。应联系学生实际考虑,不宜往深处、难处开掘,所以文章结构特点及哲学辩证思想不列为教学目标。本篇课文短小精悍,辞约意丰,字字珠玑,掷地有声,有谆谆告诫之语,更溢满殷殷期盼之情。教学中可联系现实实际谈体会,赏析品味并积累警句;中间穿插历史背景小故事,开阔学生视野,激发学生兴趣,感受诸葛亮的人格魅力,提升自己的品德、素养和情趣。
教法学法:朗读教学圈点批注
1课时
教学过程
一、导入新课(3分钟)
直接入题
:
《诫子书》,告诫儿子的一封家书。高度概括了作者一生做人的准则,堪称教子的千古范文。
预设问题:(1)告“诫”了什么? (2)对“子”的影响? (3)家“书”的语言艺术?
:
中国传统文化中忠臣与智者的代表人物:品格高洁,才学渊博,鞠躬尽瘁,死而后已。这说的是谁呢?(提醒学生记笔记)
诸葛亮,名亮,字孔明,号卧龙先生;三国时期著名的政治家、军事家。被称为“古今第一贤相”。
二、出示目标(1分钟)
引导学生明确学****目标,并确定学****的重点难点(读目标)
三、出示学****任务(课件) 识字朗读听记欣赏
四、识字(圈点勾画批注)(1分钟)
指导学生用圈点批注法完成生字词的学****扫清文字障碍
(课件展示文中没有注音的词)
夫( ) 淡泊( )( )***( )慢险躁( ) 遂( ) 庐( )
五、朗读指导(10分钟)
示例:非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远……非学/无以广才,非志/无以成学。(双重否定句,强调)
(朗读,要读出一种文言文味道,必须把自己沉进去,把握好语气语调和感情)
三、听记翻译(合作)方式(10分钟)
?记什么?听课文中没有注释的词并记在课本上。(课件展示)
之:的(结构助词)
行:品行
以:用来。(倒装句)
修身:修养身心。
广:扩展增长(形容词用作动词)。
远:远大目标(形容词用作动词) “远大目标”应该是名词吧
也:表判断
成学:成就
则:就
遂:最终;
悲:可悲
请根据老师给大家的注释加上课文注释,给文章做翻译。
(课件展示译文,学生对比,纠正,齐读翻译)
难点预见:非淡泊无以明志,非宁静无以致远
年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及
!
预计两种方式:分组讨论式对比纠正式
小结:静以修身,俭以养德
淡泊明志,宁静致远
四、赏析(12分钟)
(诸葛亮是三国时期著名的政治家、军事家,他躬耕陇亩时“苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯”,但注意结交名士,研读古籍,留心时政,常以管仲、乐毅自励。被刘备三顾茅庐请做军师之后就提出著名的《隆中对》,策动孙、刘联盟,大破曹操,奠定三国鼎立的基础。蜀汉建立,拜为丞相。为完成统一中原、兴复汉室的大业,他效忠先主,辅