文档介绍：藏龙小学邱宗敏
【教学目标】
1、有感情地朗读课文,感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福与快乐;积累重点词句,并进行简单的拓展运用。
2、抓住重点词句,通过***朗读,体会课文的文字之美,情感之浓。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步的感受。
【教学重点】有感情地朗读课文,感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福与快乐。
【教学难点】体会人民和周总理心连心的感情。
【教学准备】搜集周总理资料,在班级进行周总理资料展示,多媒体课件
【教学流程】
课前谈话,引出“难忘”。
检查预****导入新课。
播放傣族人民过泼水节的视频图片。
师相机旁白:在我国云南省西双版纳地区有一个能歌善舞的少数民族——傣族。每到傣历的新年,火红火红的凤凰花盛开,傣族的男女老少都穿上节日的盛装,端着清水,庆祝自己一年一度最喜欢的节日——泼水节。根据傣族的****俗,这一天,人们要互相泼水以表达对他人真诚美好的祝福。水泼在身上越多,就表示对他人的祝福越真诚。
这样有趣的节日,同学们你们想去参加吗?(生:想!)师:是啊,不止你们想参加呢,全世界人民都想参加,那现在我们赶紧坐上时光机,一起去参加他们的泼水节吧!(板书课题)生齐读课题。
二、初读课文,整体感知
1、师:哪个词需要重读?(难忘的)傣族人民年年都过泼水节,可1961年(板书:1961年)的泼水节却给傣族人民留下了难忘的记忆,这是为什么呢?请同学们带着这个问题自由地大声地朗读课文。
2、反馈读书所得:读了课文,你觉得1961年的泼水节与往年最大的不同在于什么?(周总理来了,老师相机板书:周总理)
3、交流汇报资料:同学们,你对周总理了解多少呢?(生自由汇报)
师:这是一位了不起的人物——出示周恩来的图片,配上文字:他12岁就立志“为中华之崛起而读书”。他是我们共和国的第一位国家总理。他每天工作十几个小时,新中国取得的每一项成就都有他的心血;他的足迹遍布全球,全世界爱好和平的人都是他的朋友。他就是我们敬爱的总理——周恩来。
为了更好地参加这一年的泼水节,我们得收集好凤凰花,带上象脚鼓才行哟!相机出示生字、生词。
4、出示生字,检查学****情况
凤凰傣恩敲撒襟褂咖啡踩端蘸寿
(1)指名认读生字,师相机正音。
(2)去掉拼音,指名认读生字。
(3)齐读生字,想一想你会用什么方法记住这些生字?
三、学****课文,朗读感悟
过渡:就是这样的好总理要和傣族人民一起过泼水节,大家心情怎样?(格外高兴)你是从哪里知道的?请读出来。
1、学****课文第1自然段。
1)指名读1自然段,指导读出傣族人民的兴奋心情。
师:傣族人民为什么高兴啊?(PPT展示:“因为……所以……”)
2)齐读第1自然段。
2、学****课文第2自然段。
过渡:周总理要来了,傣族人民是怎样欢迎他的呢?
1)请同学们默读第2段,从中勾画出描写傣族人民欢迎周总理的句子。
2)指名汇报。
3)傣族人民用各种方式来迎接周总理,其中哪个场景让你印象最深?(相机出示)
句子1:一大早,人们敲起象脚鼓,兴高采烈地从四面八方赶来。
从“四面八方”这个词你知道了什么?为什么是“赶来了”而不是“走来了”或“来了”?(体会人们急切想要见到周总理的心情)
欢乐的象脚鼓敲起来了,人群从四面八方赶来了,这场面