文档介绍：:通过分析重要的学前教育的文献、文件资料来了解外国学前教育情况的一种方法,
(日本)
二、名词解释(每小题4分,共20分)
35.《儿童权利公约》
1、名词解释(本大题共4小题,每小题4分,共16分)
“游戏”
—节奏智力
2、名词解释(每小题4分,共20分)
—训导型教学模式
3、名词解释(每小题4分,共20分)
32.《关于幼儿学校以及保育学校的报告》
33.《教育结构计划》
4、名词解释题(本大题共4小题,每小题4分,共16分)
(日本)
二、名词解释(本大题共5小题,每小题4分,共20分)
32.《费舍法案》
二、名词解释(本大题共4小题,每小题4分,共16分)
-交流智力
二、名词解释(本大题共4小题,每小题4分,共16分)
—训导型教学模式
34.《儿童权利公约》
二、名词解释(本大题共4小题,每小题4分,共16分)
《青少年福利法》
德国政府于1924年出台,规定儿童受教育的权利以及家庭教育在学前教育中的优先地位。定下了德国现代儿童教育基调:即把学前儿童教育视为青少年福利事业,由青少年福利部管辖。提出建立“白天的幼儿之家”,训练修女担任看护工作,加强幼师培训。对战后联邦德国学前教育产生重要影响。
32.《朝鲜民主主义人民共和国儿童保育教养法》
学前教育在费用上实行由国家和社会共同负担,使所有儿童从出生6个月开始直到入学前在托儿所、幼儿园接受平等的免费教育。托儿所招收进幼儿园的孩子,幼儿园对4周岁至5周岁的儿童进行入学前的准备教育。
33.“先行计划”
1965年秋,美国开始在全国范围内实行该计划,这是实现学前教育计划均等目标的一项重要计划,以90%以上的生活在贫困线以下家庭的3-5岁儿童为对象,制定了多方面发展的目标与内容,帮助贫困儿童获得与富裕儿童同等受教育的机会。
---空间智力:这种智力主要指感受、辨别、记忆和改变物体的空间关系并借此表达思想和情感的能力,表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感以及通过平面图形和立体造型将它们表现出来的能力。
二、名词解释题(本大题共4小题,每小题4分,共16分)
32. 1924《青少年福利法》
33. 教学—训导型模式
34. 新西兰毛利语言所
二、名词解释(本大题共4小题,每小题4分,共16分)
《儿童权利公约》
二、名词解释(